Паспорт программы развития МАДОУ № 42
на 2021–2024 годы
Наименование
программы
Программа развития МАДОУ № 42 на 2020–2023 годы
Разработчики
программы
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом МАДОУ №
42 от 03.12.2019
Координаторы
Мусихина Елена Михайлова, заведующий МАДОУ № 42
Леманова Лариса Виталиевна, старший воспитатель № 42
Исполнители программы Работники МА ДОУ № 42
Нормативно-правовая и
методическая база для
разработки программы
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
29.05.2015 № 996-р.
3. Концепция развития дополнительного образования детей в
РФ, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
04.09.2014 № 1726-р.
4. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п.
4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
5. Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования (ФГОС ДО).
6. Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам
– образовательным программам дошкольного образования,
утвержденный приказом Минпросвещения от 31.07.2020 № 373.
7. Устав МАДОУ № 42
Срок реализации
программы развития
3 года (с 2021 по 2024 год)
Основные этапы
реализации программы
развития
Первый этап: разработка документов, направленных на
методическое, кадровое и информационное развитие
образовательной организации, проведение
промежуточного мониторинга реализации программы.
Второй этап: реализация мероприятий, направленных на
достижение результатов программы, промежуточный
мониторинг реализации мероприятий программы, коррекция
программы.
Третий этап: итоговый мониторинг реализации мероприятий
программы, анализ динамики результатов, выявление проблем
и путей их решения, определение перспектив дальнейшего
развития. Подведение итогов и постановка
новых стратегических задач развития
Цели программы
развития
1. Повышение качества образовательных,
здоровьеформирующих услуг в организации, с учётом
возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2. Модернизация системы управления образовательной,
инновационной и финансово-экономической деятельностью
организации.
3. Обеспечение доступности дошкольного образования, равных
стартовых возможностей каждому ребёнку дошкольного
возраста с учётом потребностей и возможностей социума.
Задачи программы
развития
1. Обеспечение преемственности основных образовательных
программ дошкольного образования.
2. Формирование предпосылок у детей к обучению в школе и
осуществление преемственности дошкольного и начального
обучения.
3. Повысить конкурентоспособность организации путём
предоставления широкого спектра качественных
образовательных, информационно-пространственных услуг,
внедрение в практику работы организации новых форм
дошкольного образования.
4. Обеспечить эффективное, результативное функционирование
и постоянный рост профессиональной компетентности
стабильного коллектива в соответствии с требованиями ФГОС
ДО.
5. Оказание психолого-педагогической поддержки семьи и
повышение компетентности родителей в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей.
6. Привести в соответствие с требованиями основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
развивающую предметно-пространственную среду и
материально-техническую базу организации.
7. Модернизировать систему управления образовательной
организации.
8. Создание условий для полноценного сотрудничества с
социальными партнерами для разностороннего развития
воспитанников.
Ожидаемые результаты
реализации программы
Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке
образовательных услуг, обеспечение равных стартовых
возможностей дошкольников.
Расширение спектра дополнительных образовательных услуг
для детей и их родителей.
Разработка программы психолого-педагогической поддержки
семьи и повышения компетенции родителей в вопросах
развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Высокий процент выпускников ДОУ, успешно прошедших
адаптацию в первом классе школы.
Внедрение в педагогический процесс новых современных форм
и технологий воспитания и обучения в соответствии с
требованиями ФГОС ДО.
Построение современной комфортной развивающей предметнопространственной среды и обучающего пространства в
соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Реализация инновационных технологий: информатизация
процесса образования (использование коллекции Цифровых
образовательных ресурсов (ЦОР) в процессе обучения и
воспитания дошкольников, повышения профессиональной
компетентности работников детского сада); участие коллектива
учреждения в разработке и реализации проектов разного
уровня.
Оптимизация функционирования действующей экономической
модели учреждения за счёт повышения эффективности
использования бюджетных и внебюджетных средств (рост доли
доходов от оказания платных дополнительных образовательных
услуг, спонсорских и благотворительных поступлений в общем
объёме финансовых поступлений). Улучшение материальнотехнической базы.
Снижение заболеваемости воспитанников, благодаря
проектированию и реализации профилактической работы,
приобщение детей к здоровому образу жизни и овладение ими
разнообразными видами двигательной активности.
Стабильность медико-педагогического состава детского сада,
обеспечение 100% укомплектованности штатов. Достижение
такого уровня профессиональной компетентности персонала
учреждения, который позволит осуществлять
квалифицированное медико-педагогическое сопровождение
каждого субъекта образовательного процесса.
Структура программы
развития
Введение
Раздел I. Характеристика текущего состояния детского сада
Раздел II. Концепция развития детского сада
Раздел III. Ключевые ориентиры программы развития: миссия,
цели, задачи, этапы реализации и ожидаемые результаты
Раздел IV. Мероприятия по реализации программы развития
Раздел V. Мониторинг реализации программы развития
Порядок управления
реализацией программы
развития
Текущее управление программой осуществляется
администрацией детского сада. Корректировки программы
проводится заведующим МАДОУ № 42
Порядок мониторинга
реализации программы
развития
Внутренний мониторинг осуществляется ежегодно в мае.
Форма – аналитический отчет-справка о результатах
реализации программы развития.
Ответственный –старший воспитатель МАДОУ № 42
Ресурсное обеспечение
реализации программы
развития
1. Кадровые ресурсы. На данный момент 39% педагогам
присвоена первая квалификационная категория.
На момент завершения программы доля педагогов с
первой квалификационной категорией должна составить
52%
2. Материально-технические ресурсы. На данный момент
образовательная организация полностью укомплектована для
реализации образовательных программ дошкольного
образования.
Механизмы реализации программы развития детского сада:
1. Выполнение требований ФГОС ДО.
2. Повышение качества образовательных, здоровьеформирующих услуг в учреждении, с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
3. Обеспечение доступности дошкольного образования, равных стартовых возможностей
каждому ребенку дошкольного возраста с учетом потребностей и возможностей социума.
4. Модернизация системы управления образовательной, инновационной и финансовоэкономической деятельностью образовательной организации.
Введение
Используемые термины и сокращения.
Детский сад – МАДОУ № 42 го Краснотурьинск
Программа – программа развития детского сада на 2021-2024 годы.
Настоящая Программа разработана на основании приоритетов образовательной политики,
закрепленных в документах федерального, регионального и муниципального уровней.
Программа представляет собой основной стратегический управленческий документ,
регламентирующий и направляющий ход развития детского сада. В программе
отражаются системные, целостные изменения в детском саду (инновационный режим),
сопровождающиеся проектно-целевым управлением.
Основными функциями настоящей программы развития являются:
организация и координация деятельности детского сада по достижению
поставленных перед ним задач;
определение ценностей и целей, на которые направлена программа;
последовательная реализация мероприятий программы с использованием научнообоснованных форм, методов и средств;
выявление качественных изменений в образовательном процессе посредством
контроля и мониторинга хода и результатов реализации программы развития;
интеграция усилий всех участников образовательных отношений, действующих в
интересах развития детского сада.
Раздел I. Характеристика текущего состояния детского сада
Информационная справка.
Дата создания детского сада: 1969 год
Правоустанавливающие документы детского сада.
Устав, утвержденный Приказом Управления образования городского округа
Краснотурьинск №204-Д от 08.11.2018г
Лицензия на осуществление образовательной деятельности Серия 66 Л 01, выдана
17.04.2019г., Министерством общего и профессионального образования Свердловской
области № 0006434
Свидетельство о внесении записи в ЕГРЮЛ. Основной
государственный регистрационный номер: 1026601184609 за государственным
регистрационным номером 2196658248961
ИНН/КПП 6617007977/661701001
Контакты. Адрес: 624440 г. Краснотурьинск, п. Рудничный, ул. Шахтеров 11 тел. 5-07-41.
Электронный адрес: lesnayaskazka42@mail.ru
Условия обучения в детском саду.
Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является
группа детей дошкольного возраста. В настоящее время в учреждении функционирует 11
групп, из них:
- 3 группы для детей раннего возраста,
- 8 групп для детей дошкольного возраста (2 младшие группы (3-4 года), 2 средние группы
(4-5 лет), 2 старшие группы (5-6 лет), 2 подготовительных к школе группы (6-7 лет)
Режим работы ДОУ: с 7.15 до 18.00. Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные
дни.
Материально-техническая база. Имеется кабинет заведующего, 2 медицинских кабинета,
2 изолятора, методический кабинет, кабинет психолога, кабинет логопеда, , 2 зала,
кабинет делопроизводителя, кабинет заместителя заведующего по АХР, 2 пищеблока, 11
групповых комнат, 2, прачечные, подсобные кладовые.
Помещения детского сада находится в двух отдельно стоящих двухэтажных зданиях.
Имеется собственная территория для прогулок, 9 обустроенных прогулочных веранд,
игровое и спортивное оборудование, отличительной особенностью детского сада
являются благоустроенные детские площадки, хорошее озеленение, спортивная площадка,
организация на территории в летний период экологической тропинки и игровой
площадки «Парк сказок».
Основным направлением деятельности детского сада является реализация ООП ДО в
группах общеобразовательного вида
Кадровая характеристика.
На момент написания программы развития общее количество педагогических работников
– 24 человек (старший воспитатель, 18 воспитателей, 3 музыкальных руководителя, 1
инструктор по физической культуре, 1 педагог-психолог).
Укомплектованность кадрами:
воспитателями – на 100%;
младшими воспитателями – на 100%;
обслуживающим персоналом – 100%.
Сведения о работниках
Образование, кол-во
работников
Высшее – 11 чел (44%)
Среднее специальное –14
чел (56%).
Обучаются в ВУЗах – 1 чел.
Наличие
квалификационных
категорий, кол-во
работников
Первая – 9 чел.
Без категории – 15 чел.
Стаж работы, кол-во
работников
До 5 лет – 6 чел. (25 %)
5 – 15 лет. – 8 чел. (33 %)
Свыше 15 лет – 10 чел.
(42%)
Раздел II. Концепция развития детского сада
Актуальность разработки программы развития обусловлена модернизацией системы
образования Российской Федерации, а именно выход новых нормативных документов,
диктующих основные положения и нормы функционирования современного детского
сада.
Ключевая идея развития детского сада ориентирует коллектив на создание качественного
образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех
участников педагогического процесса: педагогов, воспитанников и их родителей
(законных представителей).
Качественное внедрение ФГОС в образовательном процессе требует комплекса
мероприятий по обновлению содержания и выбору технологий в образовательный
процесс. Предстоит дальнейшая работа по перестроению сознания педагогов с учебнодисциплинарной модели построения образовательного процесса и общения с детьми на
модель личностно-ориентированную.
Существенные изменения в системе образования требуют изменений в квалификационном
уровне педагогов. Современный педагог должен обладать многими качествами:
компетентность, творчество, гуманность, нравственность, обладать точными знаниями
современных педагогических технологий и умело их применять в своей работе.
Основной вектор преобразований программы дошкольного образования, согласно
требованиям ФГОС, направлен на ориентацию развития индивидуальных личностных
ресурсов ребенка, его творческих способностей и ведущих психических качеств.
Раздел III. Ключевые ориентиры Программы развития: миссия, цели, задачи, этапы
реализации и ожидаемые результаты
Миссия детского сада заключается в создании условий, обеспечивающих высокое
качество результатов образовательного процесса по формированию ключевых
компетенций дошкольников, опираясь на личностно-ориентированную модель
взаимодействия взрослого и ребенка с учетом его психофизиологических особенностей и
индивидуальных способностей.
Ключевые приоритеты развития детского сада до 2024 года:
эффективная реализация комплексной программы развития, воспитания и
укрепления здоровья детей раннего и дошкольного возраста, обеспечивающую
условия для развития способностей ребенка, приобщение его к основам
здорового образа жизни, формирование базовых качеств социально
ориентированной личности, обогащенное физическое, познавательное,
социальное, эстетическое и речевое развитие;
уточнение критериев оценки образовательной деятельности детей через
поэтапное введение интегральной системы оценивания, внедрение современных
методик определения результативности в развитии детей;
обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования,
преемственности дошкольного, дополнительного и семейного образования,
интеграции всех служб детского сада в вопросах развития детей;
построение личностно-ориентированной системы образования и коррекционной
помощи, характеризующуюся мобильностью, гибкостью, вариативностью,
индивидуализированностью подходов;
расширение участия коллектива, родительского актива и представителей социума
в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений
относительно деятельности детского сада;
создание системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов через
конкурсы разного уровня, проектную деятельность;
усиление роли комплексного психолого-педагогического сопровождения всех
субъектов образовательного процесса;
повышение профессионального мастерства педагогов.
Целью программы является повышение конкурентных преимуществ детского сада в
условиях быстро меняющейся экономико-правовой среды.
Указанная цель будет достигнута в процессе решения следующих задач:
расширение спектра качественных образовательных, коррекционных и
информационно-консультативных услуг;
внедрение в практику детского сада новых форм работы с воспитанниками и их
родителями (законными представителями);
развитие сетевого взаимодействия;
мониторинг процесса реализации ФГОС ДО в детском саду;
повышение качества работы с одаренными детьми;
реализация программы здоровьесбережения воспитанников.
Этапы реализации:
Первый этап реализации Программы развития: разработка документов, направленных на
методическое, кадровое и информационное обеспечение развития детского сада,
организацию промежуточного и итогового мониторинга реализации программы.
Второй этап реализации программы развития: реализация мероприятий, направленных на
достижение результатов программы, промежуточный мониторинг реализации
мероприятий программы, коррекция программы.
Третий этап реализации программы развития: итоговый мониторинг реализации
мероприятий программы, анализ динамики результатов, выявление проблем и путей их
решения, определение перспектив дальнейшего развития. Подведение итогов и
постановка новых стратегических задач развития.
Раздел IV. Мероприятия по реализации программы развития
Мероприятия по организации здоровьесберегающей и здоровьеформирующей
деятельности
Вызов среды. Проблема.
Все чаще в детский сад поступают дети, имеющие помимо предрасположенности к
простудным заболеваниям, те или иные функциональные и морфологические отклонения
в состоянии здоровья (высокий процент патологии опорно-двигательного аппарата среди
детей), требующие повышенного внимания, консультаций специалистов.
Рост числа взрослых (родителей воспитанников) с низким уровнем культуры здоровья,
проявляющих инертность в ведении здорового образа жизни.
Хотя физкультурно-оздоровительная и лечебно-профилактическая работа детского сада и
ведутся в системе, но требуют серьезной коррекции мониторинга здоровьесберегающей и
здоровьеформирующей деятельности детского сада и взаимодействия с социумом в
вопросах поддержания и укрепления здоровья всех участников образовательного
процесса.
В детском саду отсутствует физиотерапевтический кабинет, зал лечебной физкультуры,
оборудованный мини-тренажёрами. Недостает работников с медицинским образованием,
чтобы организовывать физиолечение, массаж. Недостаточный объем финансирования не
допускает возможности реабилитационной работы с детьми с различными отклонениями
в здоровье.
Перспективы развития.
Разработка программы психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетенции родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления
здоровья детей, организация коррекционной работы с детьми ОВЗ специалистами ДОУ,,
ведение инновационной деятельности учреждения в данном направлении. Это поможет, в
конечном счете, добиться стабильной положительной динамики в вопросах поддержания
и укрепления здоровья подрастающего поколения, приобщения к здоровому образу жизни
заинтересованного взрослого населения.
Возможные риски.
Потенциальные потребители образовательных услуг могут недооценивать значимость
физкультурно-оздоровительной работы дошкольников, предпочитая посещение
дополнительных занятий художественно-эстетического и познавательного циклов.
Рост поступления в дошкольное образовательное учреждение детей с осложненными
диагнозами, с подготовительной группой здоровья.
Мероприятия по периодам реализации программы
Первый этап (2021-2022 гг.)
1. Мониторинг качества
здоровьесберегающей и
здоровьеформирующей
деятельности в учреждении.
2. Создание условий для
оптимизации системы
физкультурнооздоровительной работы в
детском саду.
Второй этап (2022-2023гг.)
1. Совершенствование
структуры и внедрение в
практику детского сада
программы психологопедагогической поддержки
семьи и повышения
компетенции родителей в
вопросах развития и
образования, охраны и
укрепления здоровья детей,
организация коррекционной
работы с детьми ОВЗ
3. Создание условий для
осуществления в детском саду
2. Организация
работы по профилактике
распространения
заболеваний, пропаганде
положительного опыта по
здорового образа жизни.
формированию культуры
здорового и безопасного
4. Разработка программы
Третий этап (2023 – 2024 гг.)
1. Комплексная оценка
эффективности формирования
культуры здорового и
безопасного образа жизни,
здоровьесберегающей и
здоровьеформирующей
деятельности детского сада.
2. Транслирование опыта работы
дошкольной организации в
вопросах приобщения детей и
взрослых к культуре здоровья
через систематический выпуск
буклетов и информационных
листовок и их распространение.
3. Мониторинг эффективности
работы по профилактике
психолого-педагогической
поддержки семьи и
повышения компетенции
родителей в вопросах
развития и образования,
охраны и укрепления здоровья
детей, организация
коррекционной работы с
детьми ОВЗ
5. Совершенствование
системы мониторинга
качества
здоровьесберегающей и
здоровьеформирующей
деятельности учреждения.
образа жизни,
здоровьесберегающей и
здоровьеформирующей
деятельности учреждения и
семей воспитанников.
заболеваний среди выпускников
детского сада, целесообразности
работы по профилактике
ценностей здорового образа
жизни.
3. Организация
межведомственного
взаимодействия охраны и
укрепления здоровья детей,
организация коррекционной
работы с детьми ОВЗ
4. Разработка и реализация
проектов по формированию
культуры здоровья и безопасного
образа жизни,
здоровьесберегающей и
здоровьеформирующей
направленности.
4. Реализация системы
мероприятий, направленных на
укрепление здоровья,
снижения заболеваемости
работников детского сада.
Мероприятия по улучшению кадрового состава
Вызов среды. Проблема.
Старение педагогических кадров.
Постоянное снижение престижа педагогических профессий.
Обостряется проблема профессионального выгорания педагогических кадров.
Инертность, недостаточно высокий уровень аналитико-прогностических и
проектировочных умений ряда педагогов не позволяет им достойно представить опыт
своей работы.
Часть педагогов имеют потенциал к работе в инновационном режиме, они участвуют в
работе временных творческих групп, участвуют в конкурсах профессионального
мастерства, обобщают свой опыт работы, внедряют в образовательный процесс новинки
педагогической науки и практики. Именно эти педагоги, готовые к повышению своей
компетентности, аттестации на более высокую квалификационную категорию, смогут
составить инновационный стержень учреждения и, как следствие, обеспечить
максимально возможное качество образовательной услуги.
Возможные риски.
Дальнейшее «старение» коллектива, отток квалифицированных кадров в связи с
переходом к новым моделям дошкольного образования.
Мероприятия по периодам реализации программы
Первый этап (2021-2022 гг.)
1. Анализ актуального
Второй этап (2022-2023 гг.)
1. Реализация плана
Третий этап (2023 – 2024 гг.)
1. Комплексная оценка
состояния кадровой обстановки мотивирования и
в учреждении.
стимулирования
инновационной деятельности и
проектной культуры педагогов,
2. Разработка комплексного
профилактики
поэтапного плана по
повышению профессиональной профессионального выгорания,
стремления к повышению
компетентности
своей квалификации.
педагогического и
обслуживающего персонала в
условиях реализации ФГОС
2. Организация
ДО.
межведомственного
взаимодействия, создание
системы социального
3. Разработка стратегии
повышения привлекательности партнерства с организациями
образования, культуры,
учреждения для молодых
здравоохранения города.
специалистов.
4. Пересмотр содержания
Правил внутреннего трудового
распорядка, Коллективного
договора детского сада.
5. Создание условий для
составления электронного
портфолио каждого педагога
образовательного учреждения,
как формы обобщения опыта
педагогической деятельности.
3. Обеспечение научнометодического сопровождения
образовательного,
оздоровительного и
коррекционного процессов в
рамках ФГОС ДО,
осуществления
исследовательской и проектной
деятельности педагогов.
эффективности введения
профессионального стандарта
педагога дошкольного
образования.
2. Определение перспективных
направлений деятельности
детского сада по повышению
профессионального уровня
работников.
3. Выявление, обобщение и
транслирование передового
педагогического опыта на
разных уровнях через
конкурсы профессионального
мастерства, участие в
конференциях, публикации в
СМИ, сайте детского сада,
проектную деятельность и т.д.
4. Анализ эффективности
мероприятий, направленных на
социальную защищенность
работников детского сада.
4. Осуществление комплекса
социально-направленных
мероприятий с целью создания
положительной мотивации
труда у сотрудников.
5. Осуществление
портфолизации достижений
каждого педагога в
соответствии с ФГОС ДО.
Мероприятия по материально-технической модернизации детского сада
Вызов среды. Проблема.
Не в полной мере организована рекламная кампания услуг, предоставляемых детским
садом. Не заинтересованность родителей в получении информации об организации
работы детского сада с официального сайта ДОУ.
Перспективы развития.
Способствовать повышению имиджа учреждения среди родителей воспитанников.
Обеспечить возможность для транслирования передового педагогического опыта
работников детского сада в области дошкольного образования.
Использование ИКТ в образовательном процессе позволит перевести его на более
высокий качественный уровень.
Мероприятия по периодам реализации программы
Первый этап (2021-2022 гг.)
Второй этап (2022-2023 гг.)
1. Создание системы условий,
обеспечивающей всю полноту
развития детской деятельности
и личности ребенка,
включающей ряд базовых
компонентов, необходимых для
полноценного физического,
эстетического,
познавательного, речевого и
социального развития детей.
1. Работы по обновлению
предметно-пространственной
среды и материальнотехнической базы детского сада
за счет различных источников
финансирования.
2. Анализ степени
удовлетворенности родителей
качеством образовательных
услуг, предоставляемых
детским садом и повышение
престижа дошкольного
учреждения среди
потенциальных потребителей
образовательных услуг (в
рамках социологического
мониторинга).
3. Организация
межведомственного
взаимодействия с целью
повышения качества работы с
родителями.
2. Дифференцированная работы
с семьями воспитанников и
родителями, с детьми раннего и
дошкольного возраста:
- по повышению
педагогической и
валеологической культуры
молодых родителей;
- повышение престижа
детского сада среди
заинтересованного населения
поселка при помощи досуговой
деятельности.
3. Повышение престижа
детского сада среди
заинтересованного населения
через налаживание связей со
СМИ (публикации, репортажи),
полиграфическими
организациями (буклеты,
листовки), сетью Интернет
(совершенствование работы
официального сайта
организации), портфолизации
воспитанников, педагогов
детского сада.
Третий этап (2023 – 2024 гг.)
1. Мониторинг престижности
дошкольной образовательной
организации среди родителей с
детьми раннего и дошкольного
возраста.
2. Комплексная оценка
эффективности реализации
программы психологопедагогической поддержки
семьи и повышения
компетенции родителей в
вопросах развития и обучения,
охраны и укрепления здоровья
детей.
4. Поддерживание
положительного имиджа
детского сада, обеспечение
возможности для
транслирования передового
педагогического опыта
работников детского сада в
области дошкольного
образования.
Раздел IV. Мониторинг реализации программы развития
Ожидаемые результаты
Критерии эффективности
Улучшение качества предоставляемых
образовательных услуг через обновление
структуры и содержания образовательного
процесса с учетом внедрения
инновационных подходов
Устойчивая положительная динамика
образовательных достижений
воспитанников и состояния их здоровья.
Рост удовлетворенности родителей
воспитанников качеством образовательных
услуг по результатам анкетирования
Повышение эффективности психологопедагогической помощи детского сада
Стабильная положительная динамика в
вопросах поддержания и укрепления
здоровья подрастающего поколения,
приобщения к здоровому образу жизни
заинтересованного взрослого населения
поселка.
Интеграции детей с различным состоянием
здоровья, уровнем развития, степенью
адаптированности в условиях
дифференцированных микрогрупп для
достижения максимального качества
образовательного процесса.
Создания целостной системы, в которой все
этапы работы с ребенком, были бы
взаимосвязаны.
Дальнейшая
информатизация образовательного процесса
и управления
Увеличение доли использования ИКТинструментов в образовательном процессе
и администрировании
Расширение перечня образовательных
возможностей, социально-образовательных
партнерств
Детский сад продолжает налаживать
сетевое взаимодействие с другими
организациями для образовательного и
иных видов сотрудничества
Повышение эффективности системы по
работе с одаренными и талантливыми
детьми
Повышение результативности по
выявлению, поддержке и сопровождению
одаренных детей и рост результативности
интеллектуально-творческих достижений
Модернизация образовательной среды:
пополнение материально-технических
ресурсов детского сада современным
учебным компьютерным оборудованием и
программным обеспечением
Увеличение доли современного учебного
ИКТ-оборудования и программного
обеспечения
Совершенствование структуры и внедрение в практику детского сада программы по
формированию культуры здорового и безопасного образа жизни детей дошкольного
возраста и индивидуальной работы с детьми по поддержанию и укрепления здоровья
детей раннего и дошкольного возраста.
