Проект Мой край родной Урал

Содержание
Паспорт проекта……………………………………………………………….. 3
Пояснительная записка………………………………………………………... 5
1. Цель и задачи проекта ……………………………………………………… 7
2. Планируемые результаты ………………………………………………….. 8
3. Принципы реализации проекта ……………………………………………12
4. Содержание реализации проекта ………………………………………….13
5. Примерное перспективное планирование работы……………………….. 23
6. Организация развивающей предметно-пространственной среды………. 53
7. Мониторинг реализации содержания образования……………………….55
8. Список литературы ………………………………………………………..57

Паспорт проекта
Образовательные Социально-коммуникативная, речевая, физическая,
познавательная, художественно-эстетическая
области:
Все возрастные группы
Возрастная
(дети в возрасте 1,5 до 7 лет)
группа:
Мой край родной Урал
Тема проекта:
Воспитание нравственного гражданина, любящего и
Цель проекта:
знающего свой родной край
Формирование духовно-нравственного отношения и
чувства сопричастности к родному дому, семье,
детскому саду, городу, поселку, родному краю,
культурному наследию своего народа.
Воспитание
уважения
и
понимания
своих
национальных особенностей
и толерантного
отношения к представителям других национальностей
Формирование бережного отношения к родной
природе, окружающему миру.
Формирование начал культуры здорового образа жизни
на основе национально-культурных традиций.
Моя семья
Задачи проекта
1.
Формировать познавательный интерес к
истории своей семьи, ее родословной.
2.
Воспитывать чувство родовой чести,
привязанности, сопричастности к общим делам, любви
и уважения к членам семьи.
Моя малая Родина – город Краснотурьинск и
поселок Рудничный
1. Развивать у детей интерес к родному городу
Краснотурьинск, поселку Рудничный: к улицам,
достопримечательностям, культурных учреждениях,
промышленных центров, памятников зодчества,
архитектуре, истории, событиям прошлого и
настоящего; к символике (герб, флаг), традициям.
2.
Содействовать
становлению
желания
принимать
участие
в
традициях
города
Краснотурьинск,
поселка
Рудничный,
горожан
(сельчан), культурных мероприятиях, социальных,
природоохранных акциях.
3. Развивать
чувство
гордости,
бережное
отношение к родному городу Краснотурьинск, поселку
Рудничный
4. Расширять представления детей о том, что
делает малую родину – город Краснотурьинск, поселок
Рудничный красивым.
3

5. Познакомить детей с жизнью и творчеством
некоторых знаменитых людей своего города
Краснотурьинск, поселка Рудничный
Мой край – земля Урала
1. Развивать у детей интерес к родному краю как
части России: культуре, истории зарождения и
развития своего края; к людям, прославившим свой
край в истории его становления; к людям разных
национальностей, живущих в родном крае.
2. Развивать интерес и уважение к деятельности
взрослых на благо родного края, стремление
участвовать в совместной со взрослыми деятельности
социальной направленности.
3. Воспитывать патриотические и гражданские
чувства:
чувство
восхищения
достижениями
человечества; чувство гордости от осознания
принадлежности к носителям традиций и культуры
своего края; уважительное отношение к историческим
личностям, памятникам истории.
4. Развивать
представления
детей
об
особенностях
(внешний
облик,
национальные
костюмы, жилища, традиционные занятия) и
культурных
традициях
представителей
разных
национальностей жителей родного края.
5. Развивать интерес детей к природным
богатствам родного края, стремление сохранять их.
Культура и искусство народов Урала
1.
Развивать интерес детей к народной
культуре (устному народному творчеству, народной
музыке, танцам, играм, игрушкам) своего этноса,
других народов и национальностей.
2. Способствовать накоплению опыта познания
ребенком причин различия и глубинного сходства
этнических культур, опыта субъекта деятельности и
поведения в процессе освоения культуры разных
видов,
обеспечивая
возможность
отражения
полученных знаний, умений в разных видах
художественно-творческой деятельности.
3. Обеспечить познание детьми общности
нравственно-этических и эстетических ценностей,
понимание
причин
различий
в
проявлениях
материальной и духовной культуры.
4. Развивать способность к толерантному
общению, к позитивному взаимодействию с людьми
разных этносов.
4

Вид проекта:
Сроки
реализации:
Участники
проекта:

5. Воспитывать у детей миролюбие, принятие и
понимание других людей (детей и взрослых)
независимо от их расовой и национальной
принадлежности, языка и других особенностей
культуры.
Познавательно-творческий
На протяжении всех лет нахождения ребенка в ДОУ
Воспитатели
музыкальные руководители,
специалисты
родители,
дети
социальные партнеры
Пояснительная записка

Сегодня многие говорят о важности краеведческой работы в
воспитании подрастающего поколения, но мало кто делает это в системе и
целенаправленно. В большинстве своем такая работа ограничивается
эпизодическими экскурсиями в природу и редким знакомством с
экспонатами краеведческого музея, недостаточно полноценно и
последовательно осуществляется «краеведческий принцип в обучении»
дошкольников.
Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой родине
традиционно осуществляется в ДОУ. Результаты анкетирования показали о
необходимости совершенствовании работы в данном направлении,
наполнении ее новым содержанием, используя краеведение как самую
доступную и обширную сферу применения приобретаемых детьми знаний и
умений.
Решение данной проблемы мы видим в реализации проекта «Мой край
родной Урал»».
ФГОС
дошкольного
образования
выделяет
в
структуре
образовательной
программы
часть,
формируемую
участниками
образовательного процесса, отражающую специфику национально
культурных, демографических, климатических условий. В связи с этим
педагог должен создать комплекс условий, позволяющих воспитать у детей
чувство любви к родному краю, преданность, ответственность и гордость за
него, желание трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства. Это
чувство начинает формироваться в дошкольном возрасте. От взрослого во
многом зависит, чем интересуется ребенок, о чем он спрашивает, важна
активная позиция воспитателя, его желание и умение сформировать у детей
потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой
природы, помочь им осознать себя неотъемлемой частью своей малой
родины, гражданином России.
5

Учитывая традиции и возможности детского сада (кадровые,
материально- технические ресурсы), желания и интересы детей и родителей,
разработан проект в рамках вариативной части основной образовательной
программы с учетом регионального компонента «Мой край родной Урал».
Проект разработан для детей от 1,5 до 7 лет и состоит из 4-х разделов.
В каждом разделе имеется перспективное планирование:
1 раздел Проекта «Мой дом, моя семья » Содержание данного раздела
ориентировано на расширение кругозора в части представления о себе, своей
семье, гендерной принадлежности. Ориентировано на воспитание любви и
уважения к семье, как к людям, которые живут вместе, любят друг друга и
заботятся о родных и близких.
2 раздел Проекта «Моя малая Родина – город Краснотурьинск и
поселок Рудничный» содержание данного раздела ориентировано на
формирование духовно –нравственных чувств посредством ознакомления с
родным городом и поселком.
3 раздел Проекта «Мой край – земля Урала», содержание данного
раздела ориентировано на развитие у детей интереса к родному краю как
части России: культуре, истории зарождения и развития своего края; к
людям, прославившим свой край в истории его становления; к людям разных
национальностей, живущих в родном крае.
4 раздел Проекта «Культура и искусство народов Урала», содержание
данного раздела ориентировано на развитие интереса детей к народной
культуре своего этноса, других народов и национальностей.
Проект реализуется педагогами в течение дня в различных видах
детской деятельности (в совместной деятельности взрослых и детей, в
самостоятельной деятельности, в режимных моментах), педагоги используют
разнообразные формы организации деятельности.
Актуальность проекта.
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения
сегодня одна из наиболее актуальных. Реализуется Федеральный проект
«Патриотическое
воспитание
граждан
Российской
Федерации»,
направленный на обеспечение функционирования системы патриотического
воспитания граждан Российской Федерации. Современные принципы
государственной политики - «единство образовательного пространства на
территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных
особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях
многонационального
государства»
отражены
в
Федеральном
государственном образовательном стандарте дошкольного образования, (утв.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
октября 2013 г., N 1155, г.), Федеральном законе от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (ст. 3. «Основные принципы
государственной политики и правового регулирования отношений в сфере
образования»).
6

Ценность Проекта состоит в том, что он позволяет выстроить систему
воспитательной работы с четкими целевыми установками, преемственностью
содержания, использованием преимущественно активных форм работы с
воспитанниками.
Данный проект необходим:
 воспитателям для внедрения «краеведческого принципа в
обучении», понимании его большого образовательного и воспитательного
значения;
 родителям
для
повышения
уровня
педагогической
компетентности по вопросам воспитания патриотических чувств средствами
краеведения;
Результаты
анкетирования родителей и диагностирования детей
свидетельствует о проблемах:
у 28% воспитанников не сформированы знаний об истории области,
города, поселка;
в семьях в процессе воспитания утрачена историческая
преемственность поколений;
у воспитателей существуют затруднения в отборе содержания, форм и
методов педагогического процесса;
1. Цель и задачи проекта
Цель: создание условий для приобщения воспитанников дошкольного
возраста кисторическим, культурным и духовным ценностям родного края.
Задачи, обеспечивающие достижение цели:
Моя семья
1. Формировать познавательный интерес к истории своей семьи, ее
родословной.
2. Воспитывать чувство родовой чести, привязанности, сопричастности
к общим делам, любви и уважения к членам семьи.
Моя малая Родина – город Краснотурьинск и поселок Рудничный
1. Развивать у детей интерес к родному городу Краснотурьинск,
поселку Рудничный: к улицам, достопримечательностям, культурных
учреждениях, промышленных центров, памятников зодчества, архитектуре,
истории, событиям прошлого и настоящего; к символике (герб, флаг),
традициям.
2. Содействовать становлению желания принимать участие в традициях
города Краснотурьинск, поселка Рудничный, горожан (сельчан), культурных
мероприятиях, социальных, природоохранных акциях.
3. Развивать чувство гордости, бережное отношение к родному городу
Краснотурьинск, поселку Рудничный
4. Расширять представления детей о том, что делает малую родину –
город Краснотурьинск, поселок Рудничный красивым.
5. Познакомить детей с жизнью и творчеством некоторых знаменитых
людей своего города Краснотурьинск, поселка Рудничный
Мой край – земля Урала
7

1. Развивать у детей интерес к родному краю как части России:
культуре, истории зарождения и развития своего края; к людям,
прославившим свой край в истории его становления; к людям разных
национальностей, живущих в родном крае.
2. Развивать интерес и уважение к деятельности взрослых на благо
родного края, стремление участвовать в совместной со взрослыми
деятельности социальной направленности.
3. Воспитывать патриотические и гражданские чувства: чувство
восхищения достижениями человечества; чувство гордости от осознания
принадлежности к носителям традиций и культуры своего края;
уважительное отношение к историческим личностям, памятникам истории.
4. Развивать представления детей об особенностях (внешний облик,
национальные костюмы, жилища, традиционные занятия) и культурных
традициях представителей разных национальностей жителей родного края.
5 Развивать интерес детей к природным богатствам родного края,
стремление сохранять их.
Культура и искусство народов Урала
1. Развивать интерес детей к народной культуре (устному народному
творчеству, народной музыке, танцам, играм, игрушкам) своего этноса,
других народов и национальностей.
2 Способствовать накоплению опыта познания ребенком причин
различия и глубинного сходства этнических культур, опыта субъекта
деятельности и поведения в процессе освоения культуры разных видов,
обеспечивая возможность отражения полученных знаний, умений в разных
видах художественно-творческой деятельности.
3. Обеспечить познание детьми общности нравственно-этических и
эстетических ценностей, понимание причин различий в проявлениях
материальной и духовной культуры.
4. Развивать способность к толерантному общению, к позитивному
взаимодействию с людьми разных этносов.
5. Воспитывать у детей миролюбие, принятие и понимание других
людей (детей и взрослых) независимо от их расовой и национальной
принадлежности, языка и других особенностей культуры.
2. Планируемые результаты
К трем годам:
• ребёнок владеет активной речью, использует в общении разные
части речи, простые предложения из 4-х слов и более, включенные в
общение; может обращаться с вопросами и просьбами;
• ребёнок осуществляет поисковые и обследовательские действия;
• ребёнок знает основные особенности внешнего облика человека, его
деятельности; свое имя, имена близких; демонстрирует первоначальные
представления о населенном пункте, в котором живет (город, село и так
далее);
• ребёнок имеет представления об объектах живой и неживой природы
8

ближайшего окружения и их особенностях, проявляет положительное
отношение и интерес к взаимодействию с природой, наблюдает за явлениями
природы, старается не причинять вред живым объектам;
• ребёнок эмоционально откликается на красоту природы и
произведения искусства;
К четырем годам:
• ребёнок проявляет интерес к правилам безопасного поведения;
осваивает безопасные способы обращения со знакомыми предметами
ближайшего окружения;
• ребёнок охотно включается в совместную деятельность со взрослым,
подражает его действиям, отвечает на вопросы взрослого и комментирует его
действия в процессе совместной деятельности;
• ребёнок демонстрирует умения вступать в речевое общение со
знакомыми взрослыми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на
вопросы, используя простые распространенные предложения; проявляет
речевую активность в общении со сверстником;
• ребёнок совместно со взрослым пересказывает знакомые сказки,
короткие стихи;
• ребёнок демонстрирует познавательную активность в деятельности,
проявляет эмоции удивления в процессе познания, отражает в общении и
совместной деятельности со взрослыми и сверстниками полученные
представления о предметах и объектах ближайшего окружения, задает
вопросы констатирующего и проблемного характера;
• ребёнок проявляет потребность в познавательном общении со
взрослыми; демонстрирует стремление к наблюдению, сравнению,
обследованию
свойств
и
качеств
предметов,
к
простейшему
экспериментированию с предметами и материалами: проявляет
элементарные представления о величине, форме и количестве предметов и
умения сравнивать предметы по этим характеристикам; ребёнок проявляет
интерес к миру, к себе и окружающим людям;
• ребёнок знает об объектах ближайшего окружения: о родном
населенном пункте, его названии, достопримечательностях и традициях;
• ребёнок имеет представление о разнообразных объектах живой и
неживой природы ближайшего окружения, выделяет их отличительные
особенности и свойства, различает времена года и характерные для них
явления природы, имеет представление о сезонных изменениях в жизни
животных, растений и человека, интересуется природой, положительно
относится ко всем живым существам, знает о правилах поведения в природе,
заботится о животных и растениях, не причиняет им вред;
К пяти годам:
• ребёнок выполняет самостоятельно правила общения со взрослым,
внимателен к его словам и мнению, стремится к познавательному,
интеллектуальному общению со взрослыми: задает много вопросов
поискового характера, стремится к одобряемым формам поведения, замечает
ярко выраженное эмоциональное состояние окружающих людей, по примеру
9

педагога проявляет сочувствие;
• ребёнок проявляет познавательный интерес к труду взрослых,
профессиям, технике; отражает эти представления в играх;
• ребёнок способен рассказать о предмете, его назначении и
особенностях, о том, как он был создан;
• ребёнок проявляет стремление к общению со сверстниками в
процессе познавательной деятельности, осуществляет обмен информацией;
охотно сотрудничает со взрослыми не только в совместной деятельности, но
и в свободной самостоятельной; отличается высокой активностью и
любознательностью;
• ребёнок задает много вопросов поискового характера, включается в
деятельность экспериментирования, использует исследовательские действия,
предпринимает попытки сделать логические выводы;
• ребёнок с удовольствием рассказывает о себе, своих желаниях,
достижениях, семье, семейном быте, традициях; активно участвует в
мероприятиях и праздниках, готовящихся в группе, в ДОО, имеет
представления о малой родине, названии населенного пункта, улицы,
некоторых памятных местах;
• ребёнок имеет представление о разнообразных представителях
живой природы родного края, их особенностях, свойствах объектов неживой
природы, сезонных изменениях в жизни природы, явлениях природы,
интересуется природой, экспериментирует, положительно относится ко всем
живым существам, знает правила поведения в природе, стремится
самостоятельно ухаживать за растениями и животными, беречь их;
К шести годам:
• ребёнок проявляет активность в стремлении к познанию разных
видов труда и профессий, бережно относится к предметному миру как
результату труда взрослых, стремится участвовать в труде взрослых,
самостоятелен, инициативен в самообслуживании, участвует со
сверстниками в разных видах повседневного и ручного труда;
• ребёнок владеет представлениями о безопасном поведении,
соблюдает правила безопасного поведения в разных видах деятельности,
демонстрирует умения правильно и безопасно пользоваться под присмотром
взрослого бытовыми предметами и приборами, безопасного общения с
незнакомыми животными, владеет основными правилами безопасного
поведения на улице;
• ребёнок регулирует свою активность в деятельности, умеет
соблюдать очередность и учитывать права других людей, проявляет
инициативу в общении и деятельности, задает вопросы различной
направленности, слушает и понимает взрослого, действует по правилу или
образцу в разных видах деятельности, способен к произвольным действиям;
• ребёнок испытывает познавательный интерес к событиям,
находящимся за рамками личного опыта, фантазирует, предлагает пути
решения проблем, имеет представления о социальном, предметном и
природном мире; ребёнок устанавливает закономерности причинно10

следственного характера, приводит логические высказывания; проявляет
любознательность;
• ребёнок проявляет познавательный интерес к населенному пункту, в
котором живет, знает некоторые сведения о его достопримечательностях,
событиях городской и сельской жизни; знает название своей страны, её
государственные символы;
• ребёнок имеет представление о живой природе разных регионов
России, может классифицировать объекты по разным признакам; имеет
представление об особенностях и потребностях живого организма,
изменениях в жизни природы в разные сезоны года, соблюдает правила
поведения в природе, ухаживает за растениями и животными, бережно
относится к ним;
К 7 годам:
• ребёнок соблюдает элементарные социальные нормы и правила
поведения в различных видах деятельности, взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками;
• ребёнок владеет средствами общения и способами взаимодействия
со взрослыми и сверстниками; способен понимать и учитывать интересы и
чувства других; договариваться и дружить со сверстниками; старается
разрешать возникающие конфликты конструктивными способами;
• ребёнок проявляет положительное отношение к миру, разным видам
труда, другим людям и самому себе;
• ребёнок владеет речью как средством коммуникации, ведет диалог
со взрослыми и сверстниками, использует формулы речевого этикета в
соответствии с ситуацией общения, владеет коммуникативно-речевыми
умениями;
• ребёнок знает и осмысленно воспринимает литературные
произведения различных жанров, имеет предпочтения в жанрах литературы,
проявляет интерес к книгам познавательного характера, определяет
характеры персонажей, мотивы их поведения, оценивает поступки
литературных героев;
• ребёнок обладает начальными знаниями о природном и социальном
мире, в котором он живет: элементарными представлениями из области
естествознания, математики, истории, искусства и спорта, информатики и
инженерии и тому подобное; о себе, собственной принадлежности и
принадлежности других людей к определенному полу; составе семьи,
родственных отношениях и взаимосвязях, семейных традициях; об обществе,
его национально-культурных ценностях; государстве и принадлежности к
нему;
• ребёнок проявляет любознательность, активно задает вопросы
взрослым и сверстникам; интересуется субъективно новым и неизвестным в
окружающем мире; способен самостоятельно придумывать объяснения
явлениям
природы
и
поступкам
людей;
склонен
наблюдать,
экспериментировать; строить смысловую картину окружающей реальности,
использует основные культурные способы деятельности;
11

• ребёнок имеет представление о жизни людей в России, имеет
некоторые представления о важных исторических событиях Отечества; имеет
представление о многообразии стран и народов мира;
• ребёнок имеет представление о некоторых наиболее ярких
представителях живой природы России и планеты, их отличительных
признаках, среде обитания, потребностях живой природы, росте и развитии
живых существ; свойствах неживой природы, сезонных изменениях в
природе, наблюдает за погодой, живыми объектами, имеет сформированный
познавательный интерес к природе, осознанно соблюдает правила поведения
в природе, знает способы охраны природы, демонстрирует заботливое
отношение к ней;
• ребёнок выражает интерес к культурным традициям народа в
процессе знакомства с различными видами и жанрами искусства; обладает
начальными знаниями об искусстве;
• ребёнок участвует в создании индивидуальных и коллективных
творческих работ, тематических композиций к праздничным утренникам и
развлечениям, художественных проектах;
3. Принципы реализации проекта
В качестве принципов реализации Проекта определены следующие: культурологический принцип, согласно которому отобраны знания и
средства их преподнесения, обеспечивающие приобщение детей не только к
общей культуре, но и к национальной, и региональной.
В соответствии с этим принципом в Проект включены различные по
содержанию темы, раскрывающие внешнюю и внутреннюю культурународов
региона, лучшие образцы традиций и обычаев народной традиционной
культуры;
- принцип учета этнокультурной ситуации развития детей,
обеспечивающий полноценное развитие каждого ребенка в период
дошкольного детства, независимо от места жительства, пола, нации, языка,
социального статуса;
- принцип педагогической регионализации, создающий основу для
реализации воспитательного потенциала региональной культуры в
становлении и развитии личности;
- принцип гуманитарного краеведения, согласно которому стержнем
содержания Проекта является человек и система его ценностных
взаимоотношений с окружающим;
- принцип деятельностного подхода в организации образовательных
отношений, направленных на развитие детей в разных видах деятельности с
использованием разнообразных форм, средств, методов и приемов
этнокультурного воспитания; - принцип создания социокультурной среды, соответствующей
возрастным, индивидуальным, психофизиологическим особенностям детей и
приобщающей воспитанников к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и поликультурного полиэтнического государства;
12

- принцип научности и достоверности, создающий условия для
систематической образовательной деятельности;
- построение образовательной деятельности, при которой ребенок
становится активным субъектом в освоении этнокультурного наследия
региона.
4. Содержание реализации проекта
Реализация целей образовательной программы осуществляется через:
- введение краеведческого материала в работу с детьми, с учетом
принципа постепенного перехода от более близкого ребенку, личностнозначимого, к менее близкому – культурно-историческим фактам, путем
сохранения хронологического порядка исторических фактов и явлений и
сведения их к трем временным измерениям: прошлое – настоящее – будущее;
- формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в
жизни Свердловской области, города Краснотурьинск, поселка Рудничный;
- осуществление деятельного подхода в приобщении детей к истории,
культуре, природе родного края, т.е. выбор самими детьми той деятельности,
в которой, они хотели бы отобразить свои чувства, представления об
увиденном и услышанном (творческая игра, составление рассказов,
изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка, рисование);
- создание такой развивающей среды для самостоятельной и
совместной деятельности взрослых и детей, которая способствовала бы
развитию личности ребенка на основе народной культуры, с опорой на
краеведческий материал (предметы, вещи домашнего обихода, быта;
предметы декоративно-прикладного быта, искусства уральских народов),
предоставляющие детям возможность проявить свое творчество;
- разнообразие форм, методов и приемов организации образовательной
деятельности с детьми:

проекты как формы работы с детьми по освоению содержания
образования в соответствии с психолого-педагогическими задачами тем
комплексно-тематического планирования образовательного процесса;

мини-музеи, выставки, экскурсии, детское портфолио, кейсы,
акции (природоохранные, социальные) и т.д.;

формы партнерского сотрудничества с социальными институтами
(школа № 3, библиотека № 9, Краснотурьинский краеведческий музей,
станция юннатов, дом культуры «Горняк», кукольный театр, спортивный
комплекс, пожарная часть № 57): экскурсии, целевые прогулки, культурнодосуговая деятельность, совместные акции, проекты (на основе договора о
сотрудничестве, плана совместной образовательной деятельности),
конкурсы, мероприятия, фестивали, соревнования, дни здоровья;

Образовательная область «Физическое развитие»
Содержание
Средства
Способы закаливания, сохранения Игры народов Среднего Урала:
13

здоровья с учетом климатических
особенностей Среднего Урала.
Народные традиций в
оздоровлении. Лесная аптека.
Оздоравливающие свойства
натуральных продуктов питания.
Правила выбора одежды в
соответствии с конкретными
погодными условиями
Среднего Урала.Особенности
национальной одежды народов
Урала.
Традиционные для Среднего
Урала продукты питания и блюда.
Национальная кухня.
Традиционные для Урала виды
спорта, спортивные, подвижные
(народные) игры.
Способы обеспечения и
укрепления, доступными
средствами, физического здоровья
в природных, климатических
условиях конкретного места
проживания, Среднего Урала.
Спортивные события в своей
местности, крае. Знаменитые
спортсмены, спортивные
команды.

Русские – «Городки», «Гуси лебеди»,
«Жмурки»,
«Классы»,
«Краски»,
«Лапта»,
«Ляпки»,
«Молчанка»,
«Палочка-выручалочка», «Пятнашки»,
«У медведя во бору», «Фанты».
Башкирские
–
«Липкие
пеньки»,
«Медный
пень»,
«Палка-кидалка»,
«Стрелок», «Юрта».
Татарские – «Жмурки», «Займи место»,
«Ктопервый», «Кто дальше бросит?»,
«Лисичка и курочки», «Мяч по кругу»,
«Перехватчики», «Продам горшки»,
«Серый
волк»,
«Скокперескок»,
«Спутанные
кони»,
«Тимербай»,
«Хлопушки».
Удмуртские – «Водяной», «Догонялки»,
«Игра с платочком», «Охота на лося»,
«Серый зайка».
Марийские - «Биляша», «Катание мяча».
Коми – «Ловля оленей», «Невод»,
«Охота на оленей», «Стой, олень!».
Чувашские – «Штаидерт», «Кто вперед
возьмет флажок», «Тума-дуй».
Спортивные игры: «Городки», «Катание
на лыжах», «Катание на санках»
и др.
Целевые прогулки, экскурсии по городу
обеспечивают
необходимую
двигательную активность и способствует
сохранению и укреплению здоровья
ребенка.
Реализация
программы
«Здоровье»,
«Модель закаливающих процедур с
учетом климатических Среднего Урала,
особенностей
психофизического
здоровья каждого ребенка».
Участие в тематических проектах,
спортивных
событиях.
Создание
тематических
выставок
рисунков,
коллективных коллажей, аппликаций о
правильном питании. Сюжетно-ролевые
игры«Аптека», «Больница», «Лесная
аптека» и др.
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»
Мой дом, улица, двор. Мой
Отражение
представлений
о
14

детский сад. Традиции детского
сада. Мой родной город.
История его зарождения и
развития. События
общественной жизни в родном
городе. Местные
достопримечательности,
известные люди. Правила
поведения горожанина. «Имя»
города. У родного города есть
свое название (имя), оно
рассказывает о важном для
людей событии, которое
произошло в прошлом, или о
знаменитом человеке. Название
может напоминать о природе
того места, где построен город.
Жизнь горожан. Город
выполнял раньше и выполняет
в настоящем разные функции, у
каждого города есть свои
главные функции. О функциях
города рассказывают
архитектурные сооружения,
названия улиц и площадей. Об
истории родного города и
жизни горожан рассказывают
дома, их облик, декоративное
убранство, городская
скульптура. Малая родина
хранит память о знаменитых
россиянах - защитниках
Отечества, писателях,
художниках. В городе трудятся
родители.
Люди берегут свою малую
родину, создают и
поддерживают традиции.
Символика родного города.
Традиции родного города.
Родной край как часть России.
Столица Урала - город
Екатеринбург. История
зарождения и развития своего
края. Города своего края.

многообразии
этнического
состава
населения Урала, об особенностях их
материальной культуры и произведений
устного
народного
творчества
в
сюжетных играх, играх- драматизациях,
исследовательских проектах.
Рассматривание
иллюстративного
материала,
слайдов,
фотографий,
отображающих архитектурный облик
города, основные функции родного
города, сооружения архитектуры и
скульптуры (защитно-оборонительная,
торговая,
промышленная,
функция
отдыха и развлечения). Поддержка
интереса к малой родине в вопросах,
играх, рассматривании книг, слушании
историй, рисовании и конструировании.
Рассказывание сюжетных историй о
жизни
города
(поселка),
об
архитектурных сооружениях и событиях,
связанных с ними. Использование
плоскостного
и
объемного
моделирования
архитектурных
сооружений и их частей (например,
площади), Проектная деятельность,
проблемные ситуации и поисковые
вопросы.
Стимулирование
любознательности
детей,
самостоятельного
поиска
информации (найти интересный факт,
новую
иллюстрацию),
выдвижение
гипотез и предположений, связанных с
функцией элементов архитектурного
убранства города, значения символов в
городской среде и т.п.
Побуждение
детей
к
собиранию
коллекций, связанных с образами
родного города (фотографии, символы,
изображения
знаменитых
людей).
Организация участия детей в жизни
родного города: в его традициях,
праздниках; содействие эмоциональной
и практической вовлеченности детей в
события городской жизни: изготовление
открытки для ветеранов, участие в
15

Основные традиции и обычаи,
регулирующие общение
представителей разных этносов на
Среднем Урале и месте
проживания.
Музей как социокультурный
феномен. На Урале всегда жили
люди разных национальностей
- они отличаются некоторыми
внешними особенностями,
традиционными занятиями,
культурными особенностями. У
каждого народа свои народные
промыслы, национальные
праздники, игры, сказки,
танцы. Каждому человеку
важно знать культуру своего
народа и уважать традиции
других народов. Профессия,
место работы родителей.
Профессии, связанные со
спецификой местных условий.
Добыча полезных ископаемых.
Камнерезное искусство как
одно из старейших промыслов
Урала, история данного вида
прикладного искусства,
традиции уральских мастеров –
камнерезов, ювелиров;
профессии камнереза
отраженных в сказах П.П.
Бажова. Приобретение навыка
безопасного поведения в
природе, быту, в отношениях с
незнакомыми людьми, в
дорожно-транспортных
ситуациях.

социальной, природоохранной акции.
Рассказы взрослого, чтение книг,
просмотр
видеофильмов,
видеопрезентаций,
прослушивание
аудиозаписей, беседы, организация.
Целевые прогулки, экскурсии, беседы,
чтение
детской
художественной
литературы, видеофильмов о профессиях
родителей, взрослых. Дидактические
игры,
моделирующие
структуру
трудового процесса и взаимосвязи
профессий; Рассматривание предметов,
инструментов, материалов («Из каких
материалов
делают
современную
бытовую технику?», «Почему не моют
одноразовую посуду?») как компонентов
трудового
процесса;
экспериментирование с материалами
(«Что можно сделать из «бросового»
материала?») позволяющие включать
реальные трудовые процессы в игровой
сюжет.
Проблемные
обсуждения
поведения
литературных
героев,
реальных событий из детской жизни;
организация образовательных ситуаций,
позволяющих детям накапливать опыт
экономически
целесообразного
поведения и различать достаточно
тонкие
дифференцировки
между
бережливостью,
разумностью
потребностей и жадностью, скупостью.
Сказы П.П. Бажова. Участие в
совместном с воспитателем труде на
участке детского сада: посильная уборка
участка после листопада, подкормка
птиц, живущих в городе. Рассматривание
дидактических картинок, иллюстраций,
отражающих отношение людей к малой
родине: высаживание деревьев и цветов
в городе, возложение цветов к
мемориалам воинов, украшение города к
праздникам и прочее.
Обсуждение, обыгрывание реальных
специально
созданных
проблемных
ситуаций, связанных с решением
16

проблем в разнообразных опасных
ситуациях, в целях воспитания разумной
осторожности
Образовательная область «Познавательное развитие»
История Урала.
Чтение
сказов
П.П.
Бажова.
Географическое расположение
Исследования и рассматривание изделий
своего края, города (поселка).
из металла (алюминиевые, стальные,
Уральские горы. Древний Урал.
чугунные).
Рассматривание
«Уральская мифология» или
иллюстраций: как добывают руду и
«Как первый человек пришел
выплавляют
металл.
Магнит,
его
на Урал».
свойства. Компас. Определение сторон
Археологические находки.
света по компасу. Путешествие по карте.
Горнозаводской
Какие они, Уральские горы (природноУрал. История возникновения
климатические зоны Урала). Карта
горнозаводской
Урала. Северный Урал – тундра, тайга.
промышленности на Урале.
Подбор картинок с характерными
. Природные богатства Урала:
видами ландшафта, наклеивание
полезные ископаемые (нефть,
маленьких картинок (символов) на карту;
газ, уголь). Виды минералов
животные, растения, одежда людей,
Урала (камни). Три группы:
виды транспорта. Подбор иллюстраций,
строительные, поделочные и
фотографий, картинок хвойного и
полудрагоценные (камни
лиственного леса Среднего Урала и для
самоцветы). Металлы (рудные
Южного Урала (степи) «Путешествие»
полезные ископаемые и
по городам, рекам, нахождение
свойства магнита).
по карте Урала полезных ископаемых,
Природно-климатические зоны
выяснение
люди,
каких
Урала. Географическое
национальностей живут на Урале.
расположение Урала.
Путешествие по «реке времени».
«История города
Занятия-исследования.
Мой
край.
Екатеринбурга». История
Человек пришел на Урал.
возникновения города
«Река времени» - это длинный бумажный
Екатеринбурга. Основатели
лист. На нем во всю длину полосой
города.
синего цвета обозначена «река времени»,
Герб города Екатеринбурга.
вдоль которой делается несколько
Экскурсия по городу XIX века.
остановок: древность, старина, наше
г. Екатеринбург в начале XX
время.
века: границы города, быт,
Воображаемое путешествие по «реке
горожане.
времени» от настоящего в прошлое.
Екатеринбург современный:
Обсуждение с детьми, как человек жил
театры, музеи, парки города;
ранее и живет сейчас, в каких домах, как
транспорт города; улицы и
одет, какая посуда, инструменты,
площади города. Красота
оружие. Рассматривание иллюстраций и
современного города.
подбор
маленьких
карточек-меток,
Архитектура города. Известные
наклеивание их в конце «реки времени».
люди города. Правила
Соответственно, заполняется
17

поведения горожанина.
Карта Свердловской области,
карта города (поселка).
География места проживания.
Природа, население и хозяйство
родного края, Свердловской
области.
Климатические особенности
Среднего
Урала.
Природные
богатства недр Уральской
земли: уголь, нефть, руды,
минералы и пр. (с учетом
местных условий). Местная
архитектура, ее особенности,
колорит. Каслинское литье.
Природа родного края.
Отличительные и сходные
признаки городского и
сельского пейзажа, природной
зоны Урала и других природных
зон. Красота в сочетании
природного ландшафта и
архитектурных форм (зданий,
сооружений) вписанных в него.

промежуточная остановка – наклеивание
карточек-меток
деревянных
домов,
городов-крепостей, старинного
оружия, одежды и т.п.
Мой город. Путешествие по «реке
времени»
по
этой
теме
имеет
соответственно
две
остановки:
настоящее города и его прошлое.
Метод детско-родительских проектов,
тематически
ориентированных
на
обогащение краеведческого
содержания:
«Достопримечательности
моего города», «Современные профессии
моих родителей», «Растения и животные
Урала, занесенные в Красную книгу»,
«Заповедники
Урала»,
«Мои
родственники в других городах и селах
Урала», «История моей семьи», др.
Выставки: «Урал – кладовая земли» полезныеископаемые
и
камнисамоцветы;
«Наш родной город» фотографии, книги о городе (селе),
иллюстрации картин. Рассматривание
уральских камней из имеющейся в
детском саду коллекции, определение
схожести иразличия.
Рассматривание книг с изображениями
изделий
уральских
мастеров,
использовавших для своих работ камни
самоцветы.
Оформление
выставки
поделок и ювелирных изделий из
различных уральских камней
(мини-музей).
Чтение сказов П.П. Бажова, лепка
ювелирных изделий из пластилина,
рисование по мотивам сказов писателя.
Поддержка проявления интереса детей к
малой
родине
ввопросах,
играх,
рассматривании книг, слушании
историй, рисовании и конструировании.
Рассказы детям о жизни города, его
истории и сегодняшнем дне, об
архитектурных сооружениях и событиях,
связанных
с
осуществлением
их
18

функций. Плоскостное моделирование
архитектурных сооружений и их частей
(например,
крепости,
площади),
прорисовывание
и
размещение
архитектурных сооружений на
детализированной карте города, участие
в играх в «город-мечту» («что могло бы
здесь находиться и
происходить Проблемные ситуации и
поисковые вопросы, стимулирующие
проявления любознательности детей,
самостоятельный поиск информации
(найти
интересный
факт,
новую
иллюстрацию), выдвижение гипотез и
предположений, связанных с функцией
элементов архитектурного убранства
города, значения символов в городской
среде.
Участие в проектной деятельности,
продуктом которой являются журналы
или газеты о малой родине, создание
карт города, составление маршрутов
экскурсий и прогулок по городу.
Темы проектной деятельности детей
(примерные):
«Самое
интересное
событие жизни города», «Необычные
украшения улиц города», «О каких
событиях помнят горожане», «Добрые
дела дляветеранов».
Образовательная область «Речевое развитие»
Особенности устной речи
Обсуждение
реальных
специально
различных этносов,
созданных
проблемных
ситуаций,
населяющих Свердловскую
связанных с решением проблем
область. Современная и
межэтнического взаимодействия, в целях
древняя культура Среднего
воспитания этнотолерантного отношения
Урала: этнические языки.
к людям (детям и взрослым) различных
Особенности устной речи тех
рас и национальностей. Метод проектов
этносов, с которыми
углубляющий
интерес
ребенка
к
осуществляется общение.
этнической
проблематике,
Правила уважительного
мотивирующий к самостоятельному
отношения к людям,
поиску информации.
независимо от их возраста,
Условия для формирования у ребенка
пола, национальной
умения общаться и организовывать
принадлежности,
разные виды деятельности с детьми
вероисповедания, уровня
другой национальности, в том числе с
19

образования, социального
теми, для кого русский язык не родной.
происхождения и
Участие детей, родителей и педагогов в
профессиональной
социальнозначимых
событиях,
деятельности. Правила этикета.
происходящих в городе (поселке):
Нормы и правила этикета в
чествование
ветеранов,
социальные
различных культурах.
акции и прочее
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Народные промыслы и
Отражение
представлений
о
ремесла Урала. (уральская
многообразии этнического
роспись на бересте, дереве,
состава
населения
страны,
об
посуде, металлических
особенностях их материальной культуры
подносах, каслинское литье).
и произведений устного народного
Традиционные изделия
творчества в рисунках, коллажах.
мастеровЗнакомство
детей
с
народными
ремесленников Урала, их
игрушками
и
способами
их
разнообразие, национальный
изготовления,
народным
колорит. «Уральская роспись
изобразительным
искусством,
по дереву, бересте, металлу».
способствующее воспитанию интереса к
История возникновения
культуре своего этноса, других народов и
искусства бытовой росписи на
национальностей.
Урале. Особенности
Каждый народ имеет свою культуру.
уральской росписи.
Музыкальные произведения: Уральские
Камнерезное искусство Урала.
народные
песни:
«Веночек,
мой
Отражение профессии
веночек», «Возле нас зеленый сад», «Ой,
камнереза в сказах П.П.
вы кумушки, мои подруженьки», «Ты
Бажова. Уральские
шкатулка моя». Уральские песни: «Возле
поделочные камни: малахит,
нас зеленый сад», уральская песня в
родонит, агат, яшма.
обработке
Н.Голованова
«Уж
ты
«Сказы, спрятавшиеся в
прялица, ты коковица»; Шутов И.
уголке малахитовой
«Уральская рябина», «Урал». Уральские
шкатулки». Драгоценные
частушки:
Шайтанская
песенная
камни Урала, их свойства
кадриль.
Ювелирные изделия.
Слушание музыки Сорокин М. «Олина
«Художественное
литье». полька», «Про зайку Зая» (Колыбельная),
Каслинское чугунное литье.
М. В. Горячих «Мама побранила, мама
Изделия каслинских мастеров.
похвалила».
Детям
о
детях
Узоры в изделиях каслинских
Педагогический
репертуар
юного
мастеров.
пианиста.
Свердловск:
«Уральский фарфор». Посуда
Екатеринбургские композиторы, 1995 –
уральских фарфоровых
55 стр. Смирнова И. «Плакса», «Засоня»,
заводов. Столовый, чайный,
«Весельчак», «Екатеринбург, 1999. -20с.
кофейный сервизы.
Свердловск: Екатеринбургские
Сысертский и
композиторы, 1995.- 55 стр.
Богдановичский фарфоровые
Пение Вызов А. Потешка «Кошказаводы. Уралосибирская
повариха», дразнилка
«Федя-медя».
20

роспись. Мотивы уральской
росписи в узорах на посуде.
Нижнетагильский поднос.
Пейзажная живопись,
отражающая эмоциональную
связь человека с природой.
Уральская роспись по дереву.
Натюрморт, малая
скульптура, декоративноприкладное искусство.
Национальный колорит в
различных видах
художественной
деятельности: лепка,
рисование..
Народная игрушка (кукла и
др.). История изготовления
народной игрушки.
. Музыкальный фольклор
народов Урала: Народные
песни (календарные,
лирические, обрядовые).
Музыкальная жизнь Урала часть русской национальной
культуры. Уральские
композиторы.
Великий русский
композитор
П.И.Чайковский родился на
Урале (г. Алапаевск).
Уральский народный хор, его
состав: оркестр народных
инструментов, танцевальная
группа, хор; Уральская
консерватория имени
М.Мусорского, где учатся
музыканты, композиторы и
исполнители. Филармония г.
Екатеринбурга.
Симфонический
оркестр.
Сказочный Урал.«Сказы П.П.
Бажова». Творчество
уральского писателя П.П.
Бажова. Образ жизни
горнозаводских людей в

Басок М. «На печи». РодыгинЕ. «Как у
дедушки Петра». Родыгин Е. Избранные
песни. Свердловск: Уральский рабочий.
1993. - 84стр.
Русское народное творчество: «Сею,
вею, посеваю», «Скоро Масленка
придет», «Как на масляной неделе»,
«Дождик, лей, лей». Калужникова
Т.И.Традиционный
русский
музыкальный
календарь
Среднего Урала. Екатеринбург:
Банк
культурной
информации,
издательство Дома учителя. 1993. 208стр.
Вызов А. Потешки: «Ди-ди-ли», «Пошла
Дуня из
ворот», «На липовой ноге» Манакова И.,
Смирнова И.
«Петрушка». Манакова И.П., Смирнова
И.Л. Волшебные
звуки: Сборник песен и фортепианных
пьес / Уральский
государственный
педагогический
университет.
Екатеринбург, 1996. - 50с.
Знакомство детей с народными играми,
народным
музыкальным искусством, народными
праздниками
способствующее воспитанию интереса к
культуре своего
этноса,
других
народов
и
национальностей
Чтение стихов о родном городе, Урале.
Знакомство детей с устным народным
творчеством. Сравнительный анализ
произведений народного искусства,
подведение к выводу о единстве
социально - нравственных ценностей
(например, ценности единства, дружбы
членов семьи).
Произведения
художественной
литературы для чтения: Бажов П.П.
«Голубая
змейка»,
«Малахитовая
21

сказах писателя. Язык сказов.
Устаревшие слова, их
значение. Сравнительная
характеристика главных
действующих лиц сказов:
«Малахитовая шкатулка»,
«Золотой волос», «Синюшкин
колодец», «Голубая змейка».
Характерные герои сказов,
литературных произведений
об Урале. Сказки Д.Н.
Мамина – Сибиряка: «Серая
Шейка», «Сказка про зайца –
длинные уши, косые глаза,
короткий хвост»,
«Аленушкины сказки».
Единство содержания и
художественной формы
произведений. Добро и зло,
трусость, храбрость, хитрость
в сказках писателя.
Фольклор народов Урала
(поэтический, литературный)
для детей: сказки, считалки,
потешки, прибаутки,
пословицы, поговорки.
Характерные герои
фольклора, сказок об Урале.
Художественный образ
растения, животного,
природных явлений, человека
в литературных
произведениях, народном
фольклоре. Способы создания
образов в литературе: эпитеты,
сравнения, метафоры и др.

шкатулка», «Медной горы хозяйка»,
«Огневушка-Поскакушка», «Серебряное
копытце»,
«Синюшкин
колодец»,
«Хрупкая
веточка».
Балдина
Т.
«Рябина». Барадулин В.А. «Уральский
букет». Бедник Н. «Цветы на подносе».
Мамин - Сибиряк Д. «Медведко»,
«Сказка про Комара Комаровича Длинный Нос и про мохнатого МишуКороткий Хвост», «Серая Шейка».
Сказки народов Урала.
Русские сказки Урала: Волшебные
сказки -«Лягушка-царевна», «Марья
Моревна»,«Мороз
Красный
нос»,
«Снегурочка и медведь», «Снегурочка и
серый волк». Сказки про животных «Бычок
соломенничек»,
«Бобовое
зернышко», «Заяц и еж», Заяц и коза»,
«Конья голова», «Кот, воробей, петух
и лиса», ««Лисичка со скалочкой»,
«Башкирские сказки – «Два барсука
«Лиса и петух», «Лиса сирота»,
«Медведь и пчелы»,
Удмуртские сказки - «Глупый котенок»,
«Заяц и лягушка», «Заяц и лягушка», ,
«Охотник и змея», «Синица и журавль»,
«Синица и ворона», Татарские сказки «Гульчечек», «Три дочери». Сказки
народа коми - «Мышь и сорока»,
«Пройдоха».
Сказки народа манси (вогуллы) –
«Воробушек», «зайчик». Сказки народа
ханты
–
«Береста»,
«Брусника»,
«Медвежья трава»,
.Уральские писатели детям. Никонов Н.
«Сказки
леса».
Романовский
С.
«Батюшка Урал», «Как одевались в
старину», «Повесть о стеклянном
мальчике». Солодухин В. «Цветы».
Федотов Г. «Узоры разнотравья».

5. Примерное перспективное планирование работы
Темы при реализации проекта:
Группы раннего возраста
Мой дом
22

Моя семья
Животные Урала
Природа Уральского края»
Младшие группы
Мой дом
Моя семья
Моя малая Родина - Поселок Рудничный
Животные Урала
Природа Уральского края»
Народы Уральского края
Средние группы
Мой дом
Моя семья
Мой город Краснотурьинск
Моя малая Родина - Поселок Рудничный
Животные Урала
Природа Уральского края»
Знаменитые люди Урала (Мамин – Сибиряк, Попов)
Культура народов Урала
Народы Уральского края
Старшие группы
Моя семья
Мой город Краснотурьинск
Моя малая Родина - Поселок Рудничный
Природа Уральского края
Знаменитые люди Урала (Попов, Федоров, Серов, Воронцов, Ауэрбах,
Мамин –Сибиряк, Бажов)
Культура народов Урала
Народы Уральского края
Урал – кладовая земли
Прикладное искусство народов Урала
Подготовительная группа
История Урала.
«Мой край – Земля Урала» (Географическое происхождение, реки,
горы,)
«Природа Уральского края»
«Народы Уральского края»
Мой город Краснотурьинск
Моя малая Родина - Поселок Рудничный
Города Урала (Екатеринбург, Карпинск, Серов)
Знаменитые люди Урала (Попов, Карпинский, Федоров, Миславский,
Серов, Воронцов, Ауэрбах, Мамин –Сибиряк, Бажов)
Культура народов Урала
Урал – кладовая земли
Прикладное искусство народов Урала
23

По 2 занятия в месяц *9 мес. =18 занятий)
Календарно –тематическое планирование по проекту
«Мой край родной Урал» 1-я группа раннего развития.
Дата

Тема

Содержание

Сентябрь

«Мы пришли в
детский сад»

Познакомить детей с детским
садом и ближайшим
окружением

Октябрь

Ноябрь

«Наши сказки»

«Мой дом»

Знакомство с РНС
Формировать интерес к
народным сказкам и участию в
театрализованной
деятельности.

Знакомство с домом,
предметами домашнего
обихода (мебель, посуда);
Развивать у детей желание
помогать взрослым по мере
возможности;
Воспитывать аккуратное
отношение к предметам быта.

Декабрь

Январь

«Природа нашего

Дать элементарные
края»
представления о природе
родного края;

Формировать
эстетическое восприятие
природных явлений и умение
передавать увиденное в играх,
рисунках и поделках;

«Лесные
обитатели
нашего края.»

Дать первоначальные
представления об обитателях
леса.
Воспитывать бережное
отношение к природе и
животному миру.
24

Формы
совместной
деятельности
1.Экскурсия по
детскому саду.

источник
Подготовка
конспекта беседы и
экскурсии.

2.
Рассматривание
Подборка
картин по данной наглядного
тематике
материала по
данной тематике,
дидактических игр.
1.Чтение русских Подборка РНС.
народных сказок, Иллюстраций,
стишков.
д\ игр.
2.Театрализация
«Курочка ряба»

Подготовка
атрибутов и
декораций к
театрализованной
деятельности.
1.Рассматривание Дидактические
картинок с
игры.
изображением
Демонстрационные
мебели, посуды.
картинки.
2. НОД.
«Украсим
кружку».
Конспект НОД.

1.Развлечение
«Путешествие в
зимний лес»

Конспект
развлечения,
изготовление
атрибутов к играм
для развлечения.

2.НОД по изо –
Конспект НОД.
деятельности
«Пушистый
зайчик»
1.Рассматривание Демонстрационные
иллюстраций про плакаты, картинки,
лесных зверей.
д\игры .
2.Чтение
стихотворений.

Подборка стихов
по данному
направлению

Февраль

Март

Апрель

Май

«Наши пернатые
друзья.»

«Моя семья»
Мама, папа, я –
дружная семья!

«Наши любимые
игрушки»

«Удивительный
мир насекомых»

Формирование первых
представлений о птицах ,их
строении и поведении.
Познакомить с некоторыми
видами птиц живущих на
Урале.

1.Проект
«Покормите птиц
зимой»

Разработка проекта
и УМК к нему.

2.Экскурсия на
«Поющую
полянку»

Вызвать положительные
эмоции в беседе о семье,
развивать умение выражать
свои чувства (радость,
нежность);
Познакомить детей с
понятиями «семья», «имя» и
«фамилия»;
Учить называть членов своей
семьи: мама, папа, брат, сестра,
бабушка, дедушка;

1.Сюжетно
ролевая игра
«Семья» - сюжет
принимаем
гостей.
2.НОД «Моя
семья»

Конспект
организации
прогулки с
инструктажем по
поведению на
«Поющей
полянке»
Конспект
руководства С/р
игрой, атрибуты к
игре.

Знакомство с игрушками
Уральского производства.
Формировать бережное
отношение к игрушкам

1.Проект «Мои
любимые
игрушки»
2.Развлечение
«Игры с
матрешкой»

Продолжать формировать
представления детей о
насекомых, их образе жизни,
характерных признаках, роли
их в природе.
Воспитывать заботливое
отношение к живой природе.

1.Беседа
«Насекомые
прекрасные, но и
в тоже время
опасные»

Конспект беседы о
насекомых,
наглядные
картинки, д\иры по
данной тематике.

2. Подвижная
игра «Божьи
коровки»

Изготовление
масок к игре.

Конспект НОД,
альбом моя семья,
Д/игры к
конспекту.

Разработка проекта
и УМК к нему.
Конспект
развлечения,
изготовление
атрибутов к играм
для развлечения.

Календарно –тематическое планирование по проекту
«Мой край родной Урал» во 2 группе раннего возраста
МТема
е
с
я
ц
Сентябрь

«Мы пришли в Детский сад!»

Октябрь

«Мама, папа, я – дружная семья!»

Задачи

Познакомить детей с
детским садом.
Учить детей называть своё
имя и имена других членов
25

Мероприятие

Прогулки по участкам
детского сада.
1.Пальчиковые игры о
семье.

семьи.

Ноябрь

« Домашние питомцы».

Познакомить детей с
домашними птицами и
домашними животными.

Декабрь

«В гости к ёлочке»

Познакомить детей с
природой Уральского леса.

Январь

«Лесные обитатели нашего края.»

Воспитывать бережное
отношение к природе и
животному миру.

Февраль

«Наши пернатые друзья.»

Познакомить детей с
птицами живущими на
Урале.

Март

«Приди весна с радостью»

Показать красоту природы
родного края в любе время
года.

Апрель

«Наши любимые игрушки»

Воспитывать бережное
отношение к игрушкам.

«Мой дом».

Познакомить детей с домом
( мебелью, посудой,
бытовыми приборами.)

Май

2.Театрализация
«Петушок и его семья».
3. Совместное рисование
родителей и детей на
тему: «Дом, в котором я
живу».
1.Рассматривание
картинок с домашними
животными.
2. Лепка « Зернышки для
курочек».
3. Д/Игра «Кто в домике
живет?»
1.Чтение стихов,
потешек.
2. . Сундучок деда
Мороза (рассматривание
картинок про новый год,
стихи, игры).
3.Игра-исценировка «В
гости к ёлочке».
4 Заучивание
стихотворения про
Ёлочку.
1.Рассматривание
иллюстраций про лесных
зверей.
2.Чтение стихотворений.
3.Чтение сказки Волк и
семеро козлят».
1.Д/И «Сложи птичку.»
2.Рассматривание
иллюстраций с
изображениями птиц.
3.Экскурсия на Поющую
полянку.
1. Рассматривание
альбома «К нам весна
пришла».
2. Заучивание заклички:
«Птички, птички, к нам
летите».
3. Создание картотеки
«Уральский фольклор для
малышей»
1.Рассматривание
русской народной
игрушки «Матрёшка».
2.Д/И «Сложи
матрёшку».
3.Чтение стихов А.Барто
о игрушках.
1.Рассматривание
картинок с изображением
мебели, посуды.

2.НОД. «Украсим
кружку».

Календарно –тематическое планирование по проекту
«Мой край родной Урал» в младшей группе
Дата
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Тема занятия
1. «Моя семья».
Составление рассказа о своей семье с помощью семейного альбома.
2. Живая природа Урала. Познакомить детей с растениями Урала; дерево рябина
– символ Урала, грибы, ягоды, травы и их польза.
1. «Осенняя пора на Урале». Закрепить знания детей о признаках осени, осенних
месяцах, об особенностях погоды осенью на Урале, подготовке диких животных
и отлету перелетных птиц к зиме.
2. Птицы и звери. Познакомить детей с животным миром Уральского края.
1. «Знакомство детей с уральскими писателями (П. П. Бажов, Д. Н. МаминСибиряк). Продолжать знакомить детей с творчеством писателей,
иллюстрациями к их рассказам и сказкам.
2. «Достопримечательности поселка, города». Расширить представления детей о
достопримечательностях родного поселка, города (здания - архитектуры).
Воспитывать чувство гордости за родной город.
1. Уральская роспись. Познакомить детей с возникновением уральской росписи,
ее элементами.
Познакомить детей с изображениями уральской росписи в одежде, на предметах
быта.
2. «Музыкальная жизнь Урала - часть русской национальной культуры».
Продолжать знакомить детей с уральскими композиторами и их репертуаром для
детей. Прослушивание мелодий уральских композиторов.
1. .«Зимние забавы».
Закрепить знания детей о признаках зимы и зимних месяцах, особенностях
погоды в это время года на Урале, развлечениях и забавах людей, о жизни диких
животных и птиц зимой.
2. «Загадки лесов Среднего Урала».
Учить детей различать деревья по картинкам: хвойные породы деревьев – сосна
обыкновенная, ель сибирская. Воспитывать доброту, отзывчивость, эстетические
чувства, любовь к природе.
1.«Устное народное творчество (народные сказки, фольклорные произведения,
потешки, частушки, пословицы, поговорки)».
Развивать интерес детей к народной культуре (устному народному творчеству,
народной музыке, учить детей различать жанры народного фольклора.
2. «Как зимуют птицы и животные нашего края. Кто главный в лесу?»
Познакомить детей с жизнью птиц и животных зимой; учить различать следы
зверей; воспитывать любовь к природе, ко всему живому.
1. «Народные праздники».
Расширить представления и знания о народных праздниках, играх-забавах и
народных гуляниях.
2. .«Природные богатства недр Уральской земли: уголь, нефть, руды, минералы и
27

пр.».
Развивать интерес детей к природным богатствам родного края. Беседа о добыче
полезных ископаемых на Урале.
1. «Символика родного города».
Познакомить детей с флагом и гербом города Краснотурьинска.
2. «Уральские горы».
Познакомить детей с несколькими названиями гор на Урале, дать общее
представление о них, используя наглядный материал.
1. .«Азбука безопасности. Летняя пора».
Закрепить знания детей о признаках лета и летних месяцах, особенностях погоды
в это время года на Урале, развлечениях людей, о жизни диких животных и мира
растений.
2. «Знакомство детей с обитателями рек на Урале»
Расширить представления и знания о рыбах, живущих в реках Урала.

Апрель

Май

Календарно – тематическое планирование по проекту
«Мой край родной Урал» в средней группе
Дата

Тема

Содержание

сентябрь

Мой край –
Урал»

Географическое происхождение Дать
представление об Урале, как о родном
крае: природные богатства Урала: горы,
леса, озера, полезные ископаемые.

Беседа,
иллюстрации;
презентация

Конспект,
презентация о
родном
уральском крае

сентябрь

Мой дом

Формирование представление детей о
районе, родном поселке, о месте
нахождения своего дома. Профессии
села.

Конспект,
презентация о
родном посёлке

октябрь

Моя семья

октябрь

Традиционн
ые
праздники
моей семьи
Мой город
Краснотурьи
нск

Презентация,
фото, беседа,
чтение худ.
литературы,
экскурсии,
конспекты
НОД
Рассматривани
е иллюстраций,
фото,
дидактические
и подвижные
игры
Беседа,
иллюстрации;
презентация
Беседа,
иллюстрации,
презентация,
альбомы

презентация о
Краснотурьинск
е

Рассматривани
е иллюстраций,
фото,
дидактические

презентация,

ноябрь

Живая
природа
Урала
(растительно

Формы
совместной
деятельности

Формирование образа Я. Побуждение
называть свои имя, фамилию, имена
членов семьи, говорить о себе в первом
лице. Обогащение представлений о
своей семье.
История праздников моей семьи

Расширение познавательной сферы,
познания и принятия себя как активного
наследника культуры, родного края,
своей Малой Родины.
Достопримечательности нашего города
Познакомить детей с растениями Урала;
куст рябины – символ Урала, грибы,
ягоды, травы и их польза
28

источник

Альбомы,
стенгазета «Моя
семья»

Презентация
видеоролики

сть)
декабрь

Моя малая
Родина Поселок
Рудничный

декабрь

Достоприме
чательности
нашего
поселка.

январь

Животные
Урала

январь

Праздники
Уральской
земли

февраль

Природа
Уральского
края

февраль

«День
защитника
Отечества»

и подвижные
игры
Укрепление социального института
семьи и традиционных семейных
ценностей, гражданско-патриотическое
воспитание детей.

Рассматривани
е иллюстраций,
фото,
дидактические
и подвижные
игры,
экскурсии,
Дать представления о
Рассматривани
достопримечательностях
е иллюстраций
нашего поселка.
с
Природные особенности родных мест.
изображением
посёлка,
беседы
экскурсии,
Познакомить детей с животным миром
Рассматривани
Уральского края. Расширение знаний о
е иллюстраций,
диких животных и птицах. Знакомство с фото,
некоторыми особенностями поведения
дидактические
лесных зверей и птиц зимой.
и подвижные
игры, беседа,
презентация,
дидактические
и подвижные
игры
Знакомство с праздниками, обычаями,
Беседа,
традициями наших предков.
иллюстрации,
презентация,
альбомы
Дать обобщающее понятие о природе
Рассматривани
Урала. Продолжать знакомить с
е иллюстраций
растительным
с
Миром, с удивительными животными,
изображением
обитающими на Урале
природы
Урала.
Наблюдение за
природой на
участке.
Беседаобсуждение
Осуществление патриотического
Рассматривани
воспитания. Знакомство с «военными
е иллюстраций,
профессиями» уральцев. Воспитание
фото,
любви к Родине, формирование
дидактические
первичных гендерных представлений
и подвижные
(воспитание в мальчиках стремления
игры, беседа,
быть сильными, смелыми, стать
презентация,
защитниками Родины).
дидактические
и подвижные
игры
29

Конспект.
Презентации,
видеофильмы

Конспект,
презентация о
родном посёлке

Презентация,
чтение худ.
литературы,

Конспект.
Презентации,
видеофильмы
Конспект,
презентация о
родном
уральском крае и
его природе

Презентация,
чтение худ.
литературы,
беседы

март

Знаменитые
люди Урала

«В гостях у
сказки»

апрель

Культура
народов
Урала

апрель

«День
защиты
детей»

май

Народы
Уральского
края

май

«Вот и лето
к нам
пришло»

Закреплять у детей представления о
знаменитых людях Урала, воспитывать
уважение к этим людям, Воспитывать
гордость за своих земляков и за свою
принадлежность к россиянам.
Сказки и легенды народов Урала.
Знакомство с разными жанрами
фольклора: потешки, частушки,
пословицы, поговорки, дразнилки,
прибаутки, небылицы, небылицыперевертыши, сказки, легенды и т.д
Знакомство с культурой, традициями,
обычаями, фольклором народов,
проживающих на территории Урала

Формирование и развитие у детей
понятия осторожного обращения с
опасными предметами, правильного
поведения на улице.
Познакомить детей с домашним бытом
уральского народа, внешним обликом и
внутренним устройством домов

Расширение представлений детей о лете
на Урале, о сезонных изменениях в
уральской природе, одежде людей, на
участке детского сада. Воспитание
бережного отношения к природе,
умение замечать красоту летней
природы Урала.

Рассматривани
е иллюстраций,
фото

Конспект.
Презентации,
видеофильмы

Беседы, чтение
худ. лит-ры,
просмотр
мультфильмов

Чтение сказов П.
П. Бажова
«Серебренное
копытце

Рассматривани
е картин,
презентации,
фото,
дидактические
и подвижные
игры.
Беседы, чтение
худ. лит-ры,
просмотр
мультфильмов
Рассматривани
е картин,
презентации,
фото,
дидактические
и подвижные
игры.
Рассматривани
е иллюстраций,
фото,
дидактические
и подвижные
игры, беседа,
презентация,
дидактические
и подвижные
игры

Презентации,
фото

Конспект.
Презентации,
видеофильмы
Презентации,
фото

Конспект,
презентация о
природе летом
на Урале.

Календарно – тематическое планирование по проекту
«Мой край родной Урал» в средней группе «Родничок»
Дата

Тема

сентябрь «Мой край
Земля Урала»

сентябрь Мой дом

Содержание

Формы
совместной
деятельности
– Географическое
происхождение. Беседа,
Дать представление об Урале, как о иллюстрации;
родном крае: природные богатства презентация
Урала: горы, леса, озера, полезные
ископаемые.
Закреплять знания детей о названии Составление
своего домашнего адреса, поселка.
рассказа «Дом в
котором я живу»,
30

источник
Конспект,
презентация
о
родном
уральском
крае
Конспекты,
картины

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

с/р игра «Семья»,
рисование «Мой
дом».
Составление
рассказов о своей
семье.
Чтение худ. лит.
Сюжетно-ролевые
игры.
Рассматривание
иллюстраций,
беседы,
рисование лепка.

Моя семья

Формировать
познавательный
интерес к истории своей семьи, ее
родословной. Воспитывать чувство
родовой
чести,
привязанности,
сопричастности к общим делам,
любви и уважения к членам семьи.
Мой
город Развивать интерес к родному городу.
Краснотурьинск Познакомить
детей
с
достопримечательностями
культурных
учреждений,
промышленных
центров,
памятников,
Символика
Познакомить с гербом города, флаг Рассматривание
города
Свердловской области.
герба,
флага,
Краснотурьинск
рисование, лепка.
(герб,
флаг,
гимн).
Моя
малая Систематизировать и обобщать Экскурсии
по
Родина
- знания детей о поселке, названии поселку
Поселок
улиц, достопримечательностях.
(пожарная часть,
Рудничный
библиотека и т.д.)
рассматривание
иллюстраций,
фотографий
с
видами поселка.
Животные Урала Уточнять
и
расширять Беседы:
«Как
представления детей о разнообразии звери готовятся к
диких животных и птиц.
зиме?»,
загадывание
загадок
о
животных,
дидактические
игры
Природа
Познакомить детей с растениями Рассматривание
Уральского
Урала: дерево береза – символ гербария,
края»
Урала, грибы, ягоды, травы и их картинок
польза.
(деревья,
растения, травы,
грибы)
Дидактические
игры,
лепка,
аппликации,
рисование.
Знаменитые
Сказки Д.Н. Мамина – Сибиряка: Чтение
сказок
люди
Урала «Серая Шейка», «Сказка про зайца – писателей Урала,
(Мамин
– длинные уши, косые глаза, короткий драматизация
Сибиряк, Попов хвост»,
«Аленушкины
сказки». сказок, игры в
Единство
содержания
и разные
виды
художественной
формы театра.
произведений.
Добро
и
зло,
31

Интернет
источник,
худ. лит.

Конспекты,
презентации.

Рассказ
взрослого,
картины.
Конспекты,
презентации,
экскурсии.

Конспекты,
иллюстрации,
презентации.

Конспекты
занятий,
картинки,
гербарий.

Сказки,
конспекты
занятий,
картины.

трусость, храбрость, хитрость в
сказках писателя.
Познакомить детей с создателем
первой беспроводной связи.
Приобщение
дошкольников
к
историческим
и
духовным
ценностям
родного
края,
формировать
представления
о
многообразии
культур
народов
Среднего Урала, их национальных
традициях и обычаях.
Познакомить
детей
с
возникновением уральской росписи
и некоторыми ее элементами.

январь

Народы
Уральского края

февраль

Уральская
роспись.

февраль

Обитатели рек и Познакомить детей с водными
озер
ресурсами Краснотурьинска

март

Игры
народов Познакомить детей с играми
Северного Урала народов Урала, закреплять правила
игр,

март

«Урал
–
кладовая земли»
полезные
ископаемые
и
камнисамоцветы
Профессии
людей
проживающих в
моем
поселке
(городе)

Познакомить детей с полезными
ископаемыми и камнями Урала.

Музыкальный
фольклор
народов Урала

Продолжать знакомить детей с
народным фольклором: пестушки,
частушки, прибаутки.

апрель

Познакомить детей с профессиями
села, закреплять их названия.

Проектная
деятельность,
рассматривание
картин,
иллюстраций,
беседы.

Конспекты
занятмий,
картины,
презентации,
худ.лит.

Беседы, картинки,
презентации,
рисование
элементов
уральской
росписи.
Беседа
«обитатели
водоемов»,
рассматривание
картинок «Рыбы»,
аппликация,
рисование.
Игровой марафон,
спортивные
развлечения,
занятия по физо,
использование
игр во время
прогулки.
Рассматривание
уральских
камней, книг.
Оформление
мини-музей
«Камни Урала»
С/р
игры,
рассматривание
картинок
профессии,
экскурсии,
целевые
прогулки.
Дидактические
игры.
Слушание
музыкальных
произведений,
игра
на
музыкальных
инструментах,
хороводные игры,

Картины,
презентации,
интернет.

Конспекты,
картинки.

Конспекты.

Конспекты,
презентации,
мини-музей

Конспекты,
рассказ
взрослого,
презентации.

конспекты

май

Домашняя
Познакомить детей с предметами
утварь:
быта уральского народа в старину.
деревянные
шкатулки,
посуда, утюги и
т.д.
Дымковская
Познакомить детей с историей
игрушка.
возникновения дымковской игрушки

Мини-музей:
«Домашняя
утварь», беседы,
презентации,
экскурсии
в
музей.
Беседы,
презентации,
картинки,
игрушки,
рисование, лепка.

Конспекты,
интернет.

Календарно – тематическое планирование по проекту
«Мой край родной Урал» в старшей группе
Дата
сентябрь

Тема
2 неделя- "Моя
малая Родина поселок
Рудничный

4 неделя- «Мой
родной край»

октябрь

2 неделя- «Моя
семья»

4неделя-«Мой
дом, моя улица»

ноябрь

2 неделя-«День
народного
единства»

Содержание
Знакомить с родным городом
(поселком), его названием,
основными
достопримечательностями.

Формы
совместной
деятельности
Рассматривание
фотоальбома
«Наш поселок»

источник
Конспект

Конспект,
презентация

Расширять представления детей
о родном крае. Продолжать
знакомить с
достопримечательностями
региона, в котором живут дети.
Воспитывать любовь к «малой
Родине», гордость за
достижения своей страны.

Выставка
детского
творчества

Познакомить детей со
смысловым значением слов
«семья», «родня»,
«родственники», «племянники»,
«двоюродный» (состав семьи,
традиции, родственные связи).
Формировать добросердечные,
дружелюбные отношения к
родственникам.

Фотовыставка
Конспект
«Праздник в
нашей семье»;
беседы
Творческая
работа- «Подарок
для бабушки и
Конспект,
дедушки»
презентация

Расширять представления об
истории семьи в контексте
истории родной страны (роль
каждого поколения в разные
периоды истории страны).
Закреплять знание домашнего
адреса, имени и отчества
родителей, их профессий.
Праздник «Родина – не просто
слово».
33

Конкурс чтецов
«Стихи о
Родине».

Конспект,
презентация

4 неделя--«Мой
город
Краснотурьинск»

декабрь

2 неделя –
«Природа
Уральского края»

Беседы о событиях, происходящих в родном городе, о
достопримечательностях
родного города, участие в
придумывании сказок и историй
о достопримечательностях
малой родины.
Закрепить знания детей о
родном крае Чтение стихов о
родном городе, Урале.
Конкурс «Здравствуй, Елка!»
«Новый год у ворот»

январь

февраль

март

4 неделя-«Новый
год у ворот»
2неделя- «Народы
Уральского края»

4 неделя –
«Народный
календарь,
поговорки и
пословицы»
2неделя«Знаменитые люди
Урала (Попов,
Федоров, Серов,
Воронцов,
Ауэрбах, Мамин –
Сибиряк, Бажов)
4 неделя-«Забавы
вокруг печки»
2неделяПраздник,
посвященный
международному
женскому дню

Знакомство детей с уральским
писателем П.Бажовым
Познакомить детей с
народными традициями на
Урале и праздниками

Познакомить детей с
уральскими писателями:
П.Бажов, Мамин – Сибиряк,
Попов, Федоров, Серов,
Воронцов, Ауэрбах.
Продолжать знакомить детей с
бытом русского народа- печью,
главной частью избы
Воспитывать уважение к мамам
.
Расширять
гендерные
представления, воспитывать у
мальчиков представления о том,
что
мужчины
должны
внимательно и уважительно
относиться к женщинам.

Чтение стихов о
родном городе.

Конспект

Пословицы,
стихи, песни,
хороводы, игры

Конспекты
занятий, беседы

Выставка
детского
творчества
«Зимняя сказка»
Продуктивная
деятельность
«Малахитовая
шкатулка».

Театрализованн
ый праздник
«Радуга сказов
Бажова».

Знакомство с
народным
календарем,
названием
праздников

рассматривание
картин и
презентаций

Чтение сказок
П.Бажов, Мамин
- Сибиряк;

Проект «Сказы
Бажова»

Знакомство с
поговорками,
пословицами,
игры малой
подвижности
Изготовление
открыток для
мам и бабушек.
Тематическая
выставка
семейных
поделок
«Золотые руки
наших мам».

Рассматривание
иллюстраций,
презентации

Развлечение
Знакомить
с
народными «Подвижные
4 неделятрадициями
и
обычаями. игры народов
«Культура народов Расширять представления об Урала»
Урала
искусстве, традициях и обычаях
34

Новогодние
мероприятия в
группах

Конспекты
занятий, беседы

апрель

народов России.
Продолжать знакомить детей с
народными песнями, плясками.
2неделяПознакомить с предметами
«Прикладное
быта уральского народа в
искусство народов старину. Домашняя утварь:
Урала»
деревянные шкатулки,
коромысла, сундуки, прялки,
посуда, утюги и т.д.
Познакомить детей с
возникновением уральской
росписи, ее элементами

4 неделя«Уральская
роспись
май

2неделя-«Урал – Расширять представление детей
кладовая земли»
о самоцветах на Урале

4 неделя«Полезные
ископаемые»бурый железняк,
красный железняк,
магнитный
железняк,
колчедан, торф,
нефть, каменный
уголь, газ и др.

Расширять представления детей
о свойствах камней, полезных
ископаемых и их значении

Беседа,
рассматривание
предметов быта;
дидактические и
подвижные игры

Мини музей
«Изделия
домашней
утвари»

Беседа о
возникновении
уральской
росписи,
презентация о
музее
Презентация о
самоцветах,
беседа,
дидактические и
подвижные игры

Конспект,
методическое
пособие-альбом
об уральской
росписи

Беседа, полезные
ископаемые,
презентация о
полезных
ископаемых;
детское
творчество

Сказ П. Бажова
«Малахитовая
шкатулка»;

Коллекция сказ
П.Бажова
«Серебряное
копытце»

Календарно – тематическое планирование по проекту
«Мой край родной Урал» в старшей группе
Дата

Тема

Содержание

сентябрь 1-2 неделя- «Моя Воспитывать положительные
семья»
взаимоотношения в семье,
уважение,
взаимовыручку,
любовь ко всем членам
семьи. Формировать у детей
правильное представление о
семье, роли матери, отца,
дедушки, бабушки, сестры,
брата, которые живут вместе,
любят друг друга, заботятся
друг о друге.

Формы совместной
деятельности
Закрепление
знания
фамилии,
имени,
отчества и профессии
родителей.
Рассматривание
семейных фотографий.
Наблюдение
и
запоминание,
какие
обязанности,
какую
работу выполняют дома
члены семьи.
Рассматривание
иллюстраций на тему
«Город», «Улица»

3-4неделя-«Мой

Познакомить

детей

с
35

источник
Конспект
занятия,
семейные
фотографии

дом, моя улица»

октябрь

ноябрь

достопримечательностями
своего города .
Закрепить знание об адресе
(название города, улицы,
номер дома, квартиры).
Дифференцировать понятия:
домашний адрес и адрес
детского сада.
Формировать у детей чувство
любви к своему городу.

Конспект
занятия,
иллюстрации

1 2 неделя- "Моя
малая Родина поселок
Рудничный

Расширить
представление Рассматривание
детей о доме, улице, родном фотоальбома «Наш
поселке.
поселок»
Формировать
желание
сохранять чистоту, порядок в
своем поселке. Формировать
бережное
и
заботливое
отношение к природе и ко
всему живому.
Воспитывать
у
детей
гражданские чувства, чувство
любви к Родине, родному
поселку, чувства гордости,
восхищения
красотой
родного поселка.

3-4 Неделя «Мой
родной город
Краснотурьинск».

История его зарождения и
развития.
События
общественной
жизни
в
родном городе. Местные
достопримечательности,
известные люди. Правила
поведения
горожанина
(сельчанина).
Познакомить детей с
уральскими писателями:
П.Бажов, Мамин - Сибиряк;

Рассмотрение картинок, Конспект,
иллюстраций,
картинки.
достопримечательностей Презентация.
нашего города.

Познакомить детей с
домашним бытом уральского
народа, их домашними
мастерскими; внешним
обликом и внутренним
устройством домов

Подвижные игры
разных народов.
Рассмотрение костюмов
и дома разных народов.

1-2 неделя
«Знаменитые
люди Урала»

3-4 неделя
Народы Урала
(русские, татары,
башкиры); дом и
быт мастеровых
людей;
Национальная

Чтение книги,
рассмотрение
иллюстрации.

Конспект,
рассмотрение
картин.

Конспект,
иллюстрации

Конспект,
иллюстрации о
народных
костюмах на
Урале

декабрь

январь

февраль

март

одежда, ярмарки
1-2 неделя
«Прикладное
искусство народов
Урала»

Познакомить детей с
возникновением уральской
росписи, ее элементами, с
Уральской домовой
росписью.

Беседа о возникновении
уральской росписи,
презентация роспись
Урала.

3-4 неделя
Домашняя утварь:
деревянные
шкатулки,
коромысла,
сундуки, прялки,
посуда.
1-2неделя
«Природа
Уральского края»

Познакомить с предметами
быта уральского народа в
старину

Беседа, рассматривание
предметов быта;
дидактические игры

Познакомить детей с
растениями и животными
Уральского края; дерево
рябина – символ Урала,
грибы, ягоды, травы и их
польза .

беседа, презентация,
дидактические и
подвижные игры

3-4 неделя
«Красная книга
Урала»

Познакомить детей с
Красной книгой Урала,
создать в группе свою
Красную книгу

Рассматривание книги,
знакомство со знаками
поведения в природе,
изготовление знаков с
детьми
Расширять
представления Беседа, полезные
детей о свойствах камней, ископаемые,
полезных ископаемых и их презентация о полезных
значении.
ископаемых; детское
творчество

рассматривание
Красной книги,
животных и
растений из
Красной книги.
Конспект «В
гостях у
хозяйки
медной горы» ,
сказ П. Бажова
«Малахитовая
шкатулка»;

Знакомить детей с историей рассматривание
Урала через краеведческую коллекции минералов;
литературу.
экспериментальная
деятельность с камнями;

Конспект, сказ
П. Бажова
«Про великого
Полоза»,
презентация,
коллекция
минералов

Знакомить с народными Развлечение
традициями и обычаями. «Подвижные игры
Расширять представления об народов Урала»
искусстве,
традициях
и
обычаях народов России.
Продолжать знакомить детей
с народными песнями,
плясками.

Конспекты
занятий,
беседы

1-2 неделя
«Урал – кладовая
земли»

3-4 неделя
«Подземные
богатства земли
уральской
(минералы малахит,
хризолит, яшма,
змеевик, бирюза,
и др»
1-2 неделя«Культура
народов Урала»

Конспект,
методическое
пособиеальбом об
уральской
росписи

Конспект,
иллюстрации
домашней
утвари,
презентация.
Конспект,
макет,
«Животный
мир Урала»,
презентация

3-4 неделя
«Народный
календарь,
поговорки и
пословицы»
апрель

Познакомить детей с
народными традициями на
Урале и праздниками

1-2неделя
Расширять представление
«Г. Екатеринбург- детей о городе Екатеринбург.
столица
Урала.
(герб
Свердловской
области»

3-4 неделя«Карта
Свердловской
области, карта
города (поселка)».

май

1-2неделя
«Что мы знаем о
нашем Уральском
крае»
3-4 неделяРазвлечение
«Край родной –
земля уральская»

Познакомить детей с
Географий места
проживания. Виды
ландшафта: лес, луг, водоем,
овраг, пруд. Природа,
население и хозяйство
родного края, Свердловской
области.
Закрепить с детьми знания об
Уральском крае, о
профессиях уральских
людей. Обобщить знания у
детей о родном крае
Закрепить знания детей о
родном крае

Знакомство с народным
календарем, названием
праздников,
рассматривание картин
и презентаций

Беседы,
картины,
презентации.

Презентация, фото,
беседа, чтение худ.
литературы;
дидактические и
подвижные игры

Конспект,
презентация,
рассмотрение
иллюстраций

Беседы, картинки,
создать карту
Свердловской области.

Конспект,
методическое
пособиеальбом об
уральской
ланшавта

дидактические и
подвижные игры

Конспект,
альбомы

Пословицы, стихи,
хороводы, игры

Конспект

Календарно – тематическое планирование по проекту
«Мой край родной Урал» Подготовительная группа
Дата

Тема

Содержание

сентябрь

«Мой край –
Земля Урала»

«Лесная
аптека»

Способы закаливания, сохранения
здоровья с учетом климатических
особенностей Среднего Урала.
Народные традиций в оздоровлении.
Оздоравливающие свойства
натуральных продуктов питания.
Витамины, их влияние на укрепление
38

Формы
совместной
деятельности
Беседа,
иллюстрации;
презентация

Создание
тематических
выставок
рисунков,
коллективных
коллажей,

источник
Конспект,
презентация о
родном
уральском крае

программа
«Здоровье»,
«Модель
закаливающих
процедур с
учетом
климатических

организма.

октябрь

«Народы
Уральского
края»

Традиционные для Урала виды спорта,
спортивные, подвижные (народные)
игры.
Способы обеспечения и укрепления,
доступными средствами, физического
здоровья в природных, климатических
условиях конкретного места
проживания, Среднего Урала.
Спортивные события в своей местности,
крае. Знаменитые спортсмены,
спортивные команды.
Правила выбора одежды в соответствии
39

аппликаций о
правильном
питании.
Сюжетноролевые игры
«Аптека»,
«Больница»,
«Лесная
аптека» и др.
Детсковзрослые
проекты.
Целевые
прогулки,
экскурсии по
поселку
обеспечивают
необходимую
двигательную
активность и
способствует
сохранению и
укреплению
здоровья
ребенка.
Реализация
программы
«Здоровье»,
«Модель
закаливающих
процедур с
учетом
климатических
условий
Среднего
Урала,
особенностей
психофизическ
ого здоровья
каждого
ребенка».
Участие в
тематических
проектах,
спортивных
событиях

условий
Среднего
Урала,
особенностей
психофизическ
ого здоровья
каждого
ребенка».

Игры народов
Среднего Урала:
Русские –
«Городки»,
«Гуси лебеди»,
«Жмурки»,
«Классы»,
«Краски»,
Башкирские –
«Липкие
пеньки»,
«Медный пень»,
«Стрелок»,

с конкретными погодными условиями
Среднего Урала

Особенности
национальной
одежды
народов
Урала

ноябрь

Мой родной
город (село).

Столица Урала
- город
Екатеринбург.

Метод
проектов
углубляющий
интерес ребенка
к
этнической
проблематике,
мотивирующий
к
самостоятельно
му
поиску
информации.
Темы
(примерные)
.
проектной
деятельности:
«Собирание
коллекций»,
«Создание
мини-музея»,
«Создание
альбома
«Мы
разные,
мы
вместе»
с
рисунками
и
рассказами
детей различной
этнической
принадлежности
, посещающих
одну
группу
детского сада.
История его зарождения и развития.
Поддержка
События общественной жизни в родном
интереса
к
городе. Местные достопримечательности,
малой родине в
известные люди. Правила поведения
вопросах, играх,
горожанина (сельчанина). «Имя» города
рассматривании
(села). Символика родного города (села).
книг, слушании
Традиции родного города (села)
историй,
рисовании
и
конструировани
и.
«История города Екатеринбурга». История
Рассказывание
возникновения города Екатеринбурга.
сюжетных истоОснователи города. Строительство
рий о жизни
Екатеринбурга: «Сказ о том, как царь Петр
города
город на реке Исети построил». «Законы
(поселка),
об
екатеринбургской геральдики». Основы
архитектурных
геральдики. Герба города Екатеринбурга.
сооружениях и
событиях, свяЕкатеринбург современный: театры, занных с ними.
музеи, парки города; транспорт города;
Вовлечение
40

«Юрта».
Татарские –
«Жмурки»,
«Займи место»,
«Лисичка и
курочки», «Мяч
по кругу»,
Удмуртские –
«Водяной»,
«Догонялки»,
«Игра с
платочком»,
«Охота на лося»,
«Серый зайка».
Марийские «Биляша»,
«Катание мяча».
Коми – «Ловля
оленей»,
«Невод», «Охота
на оленей»,
«Стой, олень!».
Спортивные
игры:
«Городки»,
«Катание на
лыжах»,
«Катание на
санках» и др.

Рассказы
взрослого,
чтение
книг,
просмотр
видеофильмов,
видеопрезентаций,
прослушивание
аудиозаписей,
беседы,
организация
выставок
об
особенностях
этнической
культуры
народов города
(села)

улицы и площади города. Красота
современного города. Архитектура города.
Известные люди города. Правила поведения
горожанина.

декабрь

Горнозаводско
й Урал

детей в игрыпутешествия по
родному городу
(селу),
в
проведение
воображаемых
экскурсий,
«виртуальных»
выставок,
побуждение
задавать
вопросы
о
городе
(селе),
использовать
имеющуюся
информацию,
осуществлять
поиск
необходимой.

Карта
Свердловской
области, карта
города (поселка).
География места
проживания.
Виды
ландшафта: лес,
луг, водоем,
овраг, пруд.
Природа,
население и
хозяйство
родного края,
Свердловской
области
Местная
архитектура, ее
особенности,
колорит.
Произведения
Проектная
национальной
деятельность,
архитектуры
проблемные
ситуации
и Среднего Урала.
Каслинское
поисковые
литье. Решетки и
вопросы.
Стимулировани ограды города
е любознатель- Екатеринбурга.
ности
детей,
самостоятельног
о
поиска
информации
(найти
интересный
факт,
новую
иллюстрацию),
выдвижение
гипотез
и
предположений,
связанных
с
функцией
элементов
архитектурного
убранства
города,
значения
символов
в
городской среде
и т.п.
Исследован
Рассматрива
ия
и ние
книг
с
рассматривание изображениями
изделий
из изделий
металла
уральских
(алюминиевые,
мастеров,
стальные,
использовавших

Сказы
Бажова.

Чтение сказов П.П. Бажова. профессии
камнереза отраженных в сказах
П.П.Бажова.. Уральские поделочные камни:
малахит, родонит, агат, яшма. Основные
П.П. элементы ювелирных изделий. «Сказы,
спрятавшиеся в уголке малахитовой
шкатулки». Драгоценные камни Урала, их
свойства и способы обработки. Ювелирные
изделия

чугунные).
Рассматривание
иллюстраций:
как добывают
руду
и
выплавляют
металл. Магнит,
его
свойства.
Компас.
Определение
сторон света по
компасу.
Путешествие
по карте. Какие
они, Уральские
горы (природноклиматические
зоны Урала).
Карта Урала и
ее контурное
изображение на
листе ватмана.

для своих работ
камни
самоцветы.
Оформление
выставки
поделок
и
ювелирных
изделий
из
различных
уральских
камней (минимузей).

Мини-музеи,
выставки
изделий
народных
промыслов и
ремесел Урала.

Лепка
ювелирных
изделий
из
пластилина,
рисование
по
мотивам сказов
писателя. Образ
жизни
горнозаводских
людей в сказах
писателя. Язык
сказов.
Устаревшие
слова,
их
значение.

январь

Народные
промыслы и
ремесла Урала

Традиционные изделия мастеровремесленников Урала, их разнообразие,
национальный колорит.
«Уральская роспись по дереву, бересте,
металлу». История возникновения
искусства бытовой росписи на Урале.
Домашняя утварь: деревянные шкатулки,
коромысла, прялки, сундуки, берестяные
туеса, металлические подносы.
Особенности уральской росписи. Уралосибирская роспись.

Художественн
ые материалы,
инструменты,
способы
создания
образа,
произведения.
Разнообразие и
красочность
материалов,
используемых
в
художественно
м творчестве

Выставка
народноприкладного
искусства.

края.
Пейзажная
живопись,
отражающая
эмоциональну
ю связь
человека с
природой.
Бытовая
живопись,
отражающая
характер
нравственноэстетических
отношений
между людьми
и способы,
регулирующие
их. Уральская
роспись по
дереву

февраль

Знаменитые
люди Урала

Попов, Карпинский, Федоров,
Миславский, Серов, Воронцов, Ауэрбах,
Мамин-Сибиряк, Бажов

Побуждение
детей
к
собиранию
коллекций,
связанных
с
образами
родного города
(фотографии,
символы,
изображения
знаменитых
людей).
Об
истории родного
города (села) и
жизни горожан
(сельчан)
рассказывают
дома, их облик,
декоративное
убранство,
городская
скульптура.
Малая родина
хранит память о
знаменитых
россиянах
защитниках
Отечества, писателях,
художниках.

Природноклиматические

Карта Свердловской области, карта города
(поселка). География места проживания.

Уральские горы Путешествие по
(природнокарте.

Проектная
деятельность,
проблемные
ситуации и поисковые вопросы.
Стимулирование
любознательности детей,
самостоятельног
о поиска
информации
(найти
интересный
факт, новую
иллюстрацию),

март

зоны Урала.
Географическо
е
расположение
Урала

Виды ландшафта: лес, луг, водоем, овраг,
пруд. Природа, население и хозяйство
родного края, Свердловской области.
Климатические особенности Среднего
Урала.

«Уральский
фарфор».

Посуда уральских фарфоровых заводов.
Столовый, чайный, кофейный сервизы.
Сысертский и Богдановичский фарфоровые
заводы.

Фольклор
народов Урала

Характерные герои фольклора, сказок об
Урале, сказки, считалки, потешки,
прибаутки, пословицы, поговорки

климатические
зоны
Урала).
Карта Урала и
ее
контурное
изображение на
листе ватмана.
Северный Урал
– тундра, тайга.
Подбор
картинок
с
характерными
видами
ландшафта,
наклеивание
маленьких
картинок
(символов)
на
карту;
животные,
растения,
одежда людей,
виды
транспорта.
Подбор
иллюстраций,
фотографий,
картинок
хвойного и
лиственного
леса Среднего
Урала и для
Южного Урала
(степи)
Художественны
е материалы,
инструменты,
способы
создания образа,
произведения.
Разнообразие и
красочность
материалов,
используемых в
художественном
творчестве края.
Пейзажная
живопись,
отражающая
эмоциональную
связь человека с
природой.
Мифология
коренных
народов Урала.
Образы добра и
зла, основные
представления
об устройстве

Выставка
народноприкладного
искусства.

Инициирование
стремления
детей разучивать
и исполнять
некоторые
произведения
устного,

Природа родного
края
Красная книга
Свердловской
области

апрель

Мой детский сад.
Традиции
детского сада

Поселок
Рудничный

Отличительные и сходные признаки
городского и сельского пейзажа,
природной зоны Урала и других
природных зон. Красота в сочетании
природного ландшафта и архитектурных
форм (зданий, сооружений) вписанных в
него.

Участие в совместном с воспитателем
труде на участке детского сада:
посильная уборка участка после
листопада, подкормка птиц, живущих в
городе.

Развитие эстетического восприятия и
суждений
в
процессе
чтения
произведений
художественной
литературы о малой родине, накопление
опыта участия в разговорах, беседах о
событиях, происходящих в родном
городе (селе), о достопримечательностях
45

мира в
мифологии
народов Урала.
Художественны
й образ
растения,
животного,
природных
явлений,
человека в
литературных
произведениях,
народном
фольклоре.
Способы
создания
образов в
литературе:
эпитеты,
сравнения,
метафоры и др.
Метод детскородительских
проектов,
тематически
ориентированны
х на обогащение
краеведческого
содержания:
«Достопримечат
ельности моего
города (села)»,
«Современные
профессии моих
родителей»,
«Растения и
животные Урала,
занесенные в
Красную книгу»,
«Заповедники
Урала»,
Дидактические
игры,
моделирующие
структуру
трудового
процесса и
взаимосвязи
профессий;
игрыпутешествия,
расширяющие
представления
об истории
предметного
мира как
результате труда
человека,

музыкального
творчества
разных народов.

иллюстрации
картин
лэпбук

Рассказы
взрослого,
чтение книг,
просмотр
видеофильмов,
видеопрезентаций,
прослушивание
аудиозаписей,
беседы,
организация
выставок
Подготовка к
выпускному
балу

май

Музыкальный
фольклор народов
Урала

Уральские
писатели детям.

родного города (села), участие в продукте его
придумывании сказок и историй о творческой
достопримечательностях малой родины
мысли.
Сравнительн
ый
анализ
произведений
народного
искусства,
подведение
к
выводу
о
единстве
социальнонравственных
ценностей
(например,
ценности
единства,
дружбы членов
семьи).
Чтение стихов о
родном городе,
Урале
Музыкальная жизнь Урала - часть
Каждый
русской национальной культуры.
народ
имеет
Уральские композиторы. Репертуар свою культуру.
современных уральских композиторов Инициирование
для детей. Жанровая палитра, опора на стремления
традиции
Уральского
народного детей разучивать
фольклора.
и
исполнять
некоторые
произведения
устного,
Никонов Н. «Сказки леса».
музыкального
Романовский С. «Батюшка Урал», «Как
творчества
одевались в старину», «Повесть о
разных народов.
стеклянном мальчике».
Знакомство
Солодухин В. «Цветы».
детей
с
Федотов Г. «Узоры разнотравья».
народными
играми,
народным
музыкальным
искусством,
народными
праздниками
способствующее
воспитанию
интереса
к
культуре своего
этноса, других
народов
и
национальностей
Развитие
эстетического
восприятия и
суждений в
процессе чтения
произведений
художественной
46

Набор картинок
Альбом «Наш
поселок»

Сборник
музыкальных
произведений
Интернет
ресурсы

Литературные
издания
уральских
писателей

литературы

Календарно – тематическое планирование по проекту «Мой край
родной Урал» Подготовительная группа
Дата

Тема

Содержание

сентябрь

«Мой край
– Земля
Урала»

Географическое
происхождение. Дать
представление об Урале,
как о родном крае:
природные богатства
Урала: горы, леса, озера,
полезные ископаемые.

«Лесная
аптека»

октябрь

«Народы
Уральского
края»

Способы закаливания,
сохранения здоровья с
учетом климатических
особенностей Среднего
Урала. Народные
традиций в
оздоровлении.
Оздоравливающе
свойства натуральных
продуктов питания.
Витамины, их влияние
на укрепление
организма.

Традиционные для
Урала виды спорта,
спортивные, подвижные
(народные) игры.
Способы обеспечения и
укрепления, доступными
средствами, физического
здоровья в природных,
климатических условиях
конкретного места
проживания, Среднего
Урала.
Спортивные события в
своей местности, крае.

Формы совместной
деятельности
Беседа, иллюстрации;
презентация

Создание тематических
выставок рисунков,
коллективных коллажей,
аппликаций о правильном
питании. Сюжетно-ролевые
игры «Аптека», «Больница»,
«Лесная аптека» и др.
Детско-взрослые проекты.
Целевые прогулки, экскурсии
по поселку обеспечивают
необходимую двигательную
активность и способствует сохранению и укреплению
здоровья ребенка.
Реализация программы
«Здоровье», «Модель
закаливающих процедур с
учетом климатических
условий Среднего Урала,
особенностей
психофизического здоровья
каждого ребенка».
Участие в тематических
проектах, спортивных
событиях

источник
Конспект,
презентация о
родном
уральском крае

программа
«Здоровье»,
«Модель
закаливающих
процедур с
учетом
климатических
условий
Среднего Урала,
особенностей
психофизическо
го здоровья
каждого
ребенка».

Игры народов
Среднего Урала:
Русские –
«Городки», «Гуси
лебеди»,
«Жмурки»,
«Классы»,
«Краски»,
Башкирские –
«Липкие пеньки»,
«Медный пень»,
«Стрелок»,
«Юрта».
Татарские –
«Жмурки»,
«Займи место»,

Знаменитые спортсмены,
спортивные команды.
Правила выбора одежды
в соответствии с
конкретными погодными
условиями Среднего
Метод проектов углубляющий
Урала
Особеннос
ти
националь
ной
одежды
народов
Урала

ноябрь

Мой
родной
город
(село).

Столица
Урала город
Екатеринбу
рг.

Особенности устной речи
различных этносов,
населяющих Свердловскую
область. Современная и
древняя культура Среднего
Урала: этнические языки.
Особенности устной речи
тех этносов, с которыми
осуществляется общение.
Правила уважительного
отношения к людям,
независимо от их возраста,
пола, национальной
принадлежности,
вероисповедания, уровня
образования, социального
происхождения и
профессиональной
деятельности. Правила
этикета. Нормы и правила
этикета в различных
культурах.
История его зарождения и
развития. События
общественной жизни в
родном городе. Местные
достопримечательности,
известные люди. Правила
поведения горожанина
(сельчанина). «Имя»
города (села). Символика
родного города (села).
Традиции родного города
(села)

интерес ребенка к этнической
проблематике, мотивирующий к
самостоятельному поиску
информации. Темы (примерные)
проектной деятельности:
«Собирание коллекций»,
«Создание мини-музея»,
«Создание альбома «Мы разные,
мы вместе» с рисунками и
рассказами детей различной
этнической принадлежности,
посещающих одну группу
детского сада.

Поддержка интереса к малой
родине в вопросах, играх,
рассматривании книг, слушании
историй, рисовании и
конструировании. Рассказывание
сюжетных историй о жизни
города (поселка), об
архитектурных сооружениях и
событиях, связанных с ними.
Вовлечение детей в игрыпутешествия по родному городу
(селу), в проведение
воображаемых экскурсий,
«виртуальных» выставок,
побуждение задавать вопросы о
«История города
городе (селе), использовать
Екатеринбурга». История
имеющуюся информацию,
возникновения города
осуществлять поиск
Екатеринбурга. Основатели необходимой.
города. Строительство
Екатеринбурга: «Сказ о
том, как царь Петр город
Проектная деятельность,
на реке Исети построил».
проблемные ситуации и поис«Законы екатеринбургской ковые вопросы. Стимулирование
геральдики». Основы
любознательности детей,
геральдики. Герба города
самостоятельного поиска
Екатеринбурга.
информации (найти интересный
48

«Лисичка и
курочки», «Мяч
по кругу»,
Удмуртские –
«Водяной»,
«Догонялки»,
«Игра с
платочком»,
«Охота на лося»,
«Серый зайка».
Марийские «Биляша»,
«Катание мяча».
Коми – «Ловля
оленей», «Невод»,
«Охота на
оленей», «Стой,
олень!».
Спортивные игры:
«Городки»,
«Катание на
лыжах», «Катание
на санках» и др.

Рассказы
взрослого, чтение
книг, просмотр
видеофильмов,
видеопрезентаций,
прослушивание
аудиозаписей,
беседы,
организация
выставок об
особенностях
этнической
культуры народов
города (села)

Карта
Свердловской
области, карта
города (поселка).
География места
проживания.
Виды ландшафта:
лес, луг, водоем,

Екатеринбург
современный: театры,
музеи, парки города;
транспорт города; улицы и
площади города. Красота
современного города.
Архитектура города.
Известные люди города.
Правила поведения
горожанина.

декабрь

Горнозаводс
кой Урал

Сказы П.П.
Бажова.

Добыча полезных
ископаемых. . История
возникновения
горнозаводской
промышленности на Урале.
В.И. Татищев и В. Де
Генин – основоположники
строительства
«железоделательного»
завода на Урале.
Природные богатства
Урала: полезные
ископаемые (нефть, газ,
уголь).
Чтение сказов П.П.
Бажова. профессии
камнереза отраженных в
сказах П.П.Бажова..
Уральские поделочные
камни: малахит, родонит,
агат, яшма. Основные
элементы ювелирных
изделий. «Сказы,
спрятавшиеся в уголке
малахитовой шкатулки».
Драгоценные камни Урала,
их свойства и способы
обработки. Ювелирные
изделия

январь

Народные
промыслы
и ремесла
Урала

Традиционные изделия
мастеров-ремесленников
Урала, их разнообразие,
национальный колорит.
«Уральская роспись по
дереву, бересте,
металлу». История

факт, новую иллюстрацию),
выдвижение гипотез и
предположений, связанных с
функцией элементов
архитектурного убранства
города, значения символов в
городской среде и т.п.

Исследования и
рассматривание изделий из
металла (алюминиевые,
стальные, чугунные).
Рассматривание иллюстраций:
как добывают руду и
выплавляют металл. Магнит, его
свойства. Компас. Определение
сторон света по компасу.
Путешествие по карте. Какие
они, Уральские горы (природноклиматические зоны Урала).
Карта Урала и ее контурное
изображение на листе ватмана.
Лепка ювелирных изделий из
пластилина, рисование по
мотивам сказов писателя. Образ
жизни горнозаводских людей в
сказах писателя. Язык сказов.
Устаревшие слова, их значение.

Художественные материалы,
инструменты, способы
создания образа,
произведения. Разнообразие и
красочность материалов,
используемых в
художественном творчестве
49

овраг, пруд.
Природа,
население и
хозяйство родного
края,
Свердловской
области
Местная
архитектура, ее
особенности,
колорит.
Произведения
национальной
архитектуры
Среднего Урала.
Каслинское литье.
Решетки и ограды
города
Екатеринбурга.
Рассматриван
ие книг с
изображениями
изделий
уральских
мастеров,
использовавших
для своих работ
камни самоцветы.
Оформление
выставки поделок
и ювелирных
изделий из
различных
уральских камней
(мини-музей).
Мини-музеи,
выставки
изделий
народных
промыслов и
ремесел Урала.

Выставка
народноприкладного
искусства.

февраль

возникновения искусства
бытовой росписи на
Урале. Домашняя
утварь: деревянные
шкатулки, коромысла,
прялки, сундуки,
берестяные туеса,
металлические подносы.
Особенности уральской
росписи. Уралосибирская роспись.

края.
Пейзажная живопись,
отражающая эмоциональную
связь человека с природой.
Бытовая живопись,
отражающая характер
нравственно-эстетических
отношений между людьми и
способы, регулирующие их.
Уральская роспись по дереву

Знамениты
е люди
Урала

Попов, Карпинский,
Федоров, Миславский,
Серов, Воронцов,
Ауэрбах, МаминСибиряк, Бажов

Побуждение детей к
собиранию коллекций,
связанных с образами родного
города (фотографии, символы,
изображения знаменитых
людей). Об истории родного
города (села) и жизни горожан
(сельчан) рассказывают дома,
их облик, декоративное
убранство, городская
скульптура. Малая родина
хранит память о знаменитых
россиянах - защитниках
Отечества, писателях,
художниках.

Природноклиматичес
кие зоны
Урала.
Географиче
ское
расположе
ние Урала

Уральские горы (природноПутешествие по
климатические зоны Урала).
карте.
Карта Урала и ее контурное
изображение на листе
ватмана. Северный Урал –
тундра, тайга. Подбор
картинок с характерными
видами ландшафта,
наклеивание маленьких
картинок (символов) на карту;
животные, растения, одежда
людей, виды транспорта.
Подбор иллюстраций,
фотографий, картинок
хвойного и лиственного леса
Среднего Урала и для
Южного Урала (степи)

«Уральский Посуда уральских
фарфор».
фарфоровых заводов.
Столовый, чайный,
кофейный сервизы.
Сысертский и

Художественные материалы,
инструменты, способы
создания образа,
произведения. Разнообразие и
красочность материалов,
50

Выставка
народноприкладного
искусства.

март

апрель

Богдановичский
фарфоровые заводы.

используемых в
художественном творчестве
края.
Пейзажная живопись,
отражающая эмоциональную
связь человека с природой.

Фольклор
народов
Урала

Характерные герои
фольклора, сказок об
Урале, сказки, считалки,
потешки, прибаутки,
пословицы, поговорки

Инициирование
стремления
детей разучивать
и исполнять
некоторые
произведения
устного,
музыкального
творчества
разных народов.

Природа
родного
края
Красная
книга
Свердловск
ой области

Отличительные и
сходные признаки
городского и сельского
пейзажа, природной
зоны Урала и других
природных зон. Красота
в сочетании природного
ландшафта и
архитектурных форм
(зданий, сооружений)
вписанных в него.

Мифология коренных народов
Урала. Образы добра и зла,
основные представления об
устройстве мира в мифологии
народов Урала.
Художественный образ
растения, животного,
природных явлений, человека
в литературных
произведениях, народном
фольклоре. Способы создания
образов в литературе:
эпитеты, сравнения, метафоры
и др.
Метод детско-родительских
проектов, тематически
ориентированных на
обогащение краеведческого
содержания:
«Достопримечательности
моего города (села)»,
«Современные профессии
моих родителей», «Растения и
животные Урала, занесенные в
Красную книгу»,
«Заповедники Урала»,

Мой детский
сад.
Традиции
детского
сада

Участие в совместном с
воспитателем труде на
участке детского сада:
посильная уборка участка
после листопада,
подкормка птиц, живущих
в городе.

Дидактические игры,
моделирующие структуру
трудового процесса и
взаимосвязи профессий; игрыпутешествия, расширяющие
представления об истории
предметного мира как результате
труда человека, продукте его
творческой мысли.

Поселок
Рудничный

Развитие эстетического
восприятия и суждений в
процессе чтения
произведений
художественной
литературы о малой
родине, накопление опыта
участия в разговорах,
беседах о событиях,
происходящих в родном

Сравнительный анализ
произведений народного
искусства, подведение к выводу
о единстве социальнонравственных ценностей
(например, ценности единства,
дружбы членов семьи).
Чтение стихов о родном городе,
Урале

иллюстрации
картин
лэпбук

Набор картинок
Альбом «Наш
поселок»

май

Музыкальны
й фольклор
народов
Урала

Уральск
ие писатели
детям.

городе (селе), о
достопримечательностях
родного города (села),
участие в придумывании
сказок и историй о
достопримечательностях
малой родины
Музыкальная жизнь
Урала - часть русской
национальной культуры.
Уральские
композиторы. Репертуар
современных уральских
композиторов для детей.
Жанровая палитра, опора
на традиции Уральского
народного фольклора.

Никонов Н. «Сказки леса».
Романовский С. «Батюшка
Урал», «Как одевались в
старину», «Повесть о
стеклянном мальчике».
Солодухин В. «Цветы».
Федотов Г. «Узоры
разнотравья».

Каждый народ имеет свою
культуру. Инициирование
стремления детей разучивать и
исполнять некоторые
произведения устного,
музыкального творчества разных
народов. Знакомство детей с
народными играми, народным
музыкальным искусством,
народными праздниками
способствующее воспитанию
интереса к культуре своего
этноса, других народов и
национальностей

Сборник
музыкальных
произведений
Интернет
ресурсы

Литературные
издания
уральских
писателей

Развитие эстетического
восприятия и суждений в
процессе чтения произведений
художественной литературы

6. Организация развивающей предметно-пространственной среды
Важным условием воспитания и образования является создание
развивающей предметно - пространственной среды, включающей следующие
компоненты:
- речь педагога, обогащенную фольклорной лексикой;
- предметную среду (предметы народного быта, игрушки, картины,
книги и т.д.).
Создание пространственно-предметной речевой развивающей среды
направлено
на
обеспечение
естественности
и
функциональной
целесообразности использования педагогом произведений фольклора в
образовательном процессе в разных видах деятельности.
Педагог должен уместно применять фольклорные произведения не
только в запланированных, но и в неожиданно возникших ситуациях.
Во всех возрастных группах дополнением к текстам является
наглядный материал: предметы быта, иллюстрации, народные игрушки,
различные виды книг по материалам фольклорных произведений (книгиигрушки, книги-раскладки), дидактические игры. В старших группах
целесообразно привлекать детей к созданию предметно- развивающей среды,
обогащать среду результатами изобразительного (поделки, рисунки) и
словесного творчества детей
52

Предметно - пространственная среда может включать наглядноиллюстративный материал, который позволяет визуально познакомить
дошкольников с фотографиями уральских поэтов и писателей, с
иллюстрациями природы, произведениями декоративно- прикладного
искусства.
Учитывая эмоциональность дошкольников, место для художественноэстетической деятельности следует оформить так, чтобы оно привлекало
детей и стимулировало их самостоятельную творческую деятельность. Центр
искусства выполняет разные функции, однако, прежде всего, питает
креативность, любознательность, воображение и инициативу детей. Набор
предлагаемых материалов для сенсорного насыщения художественнотворческой деятельности должен быть разнообразен и достаточен, т. к.
ребенок должен иметь возможность выбора необходимого материала для
реализации замысла.
Разнообразие материалов детей способствовать созданию условий для
свободного
экспериментирования,
умелого
сочетания
разных
художественных техник. Если тетям предоставлены время и возможности
свободно экспериментировать с материалами, открывать для себя новое,
опробовать идеи, у них формируется основа для успешности и повышения
самооценки. В центрах детского экспериментирования младшие дети
самостоятельно играют с песком, водой, красками, пеной, камушками. В
старших группах они учатся фиксировать результат эксперимента с
помощью зарисовок. Альбомы для детского художественного творчества по
мотивам регионального искусства позволят накопить опыт изображения и
научиться выражать собственные замыслы в разных видах продуктивной
деятельности. В дизайн интерьера группы включаются элементы уральской
художественно- эстетической культуры - живописи, литературы, музыки,
театра. В групповой комнате, с целью развития эстетического восприятия
детей и ознакомления с универсальным языком искусства (средствами
художественной выразительности) желательно организовать мини-выставку
уральского искусства. В групповой комнате важно разместить предметы
народного и профессионального декоративно-прикладного искусства Урала:
литье из чугуна, расписные уральские доски, ложки, изделия из уральского
фарфора, вышивку и др. В альбомах для обогащения впечатлений
дошкольников, уточнения их представлений об уральских промыслах, могут
быть подобраны образцы декоративно- прикладного искусства Урала,
представленные в музеях страны. Для решения задач по приобщению детей к
разным видам искусства большую значимость приобретает создание
картотеки мультимедийных презентаций, посвященных разнообразным
темам («Камнерезное искусство», «Искусство гравюры на стали», «Чугунное
литье» и др.). В групповой комнате необходимо выбрать место, где можно
было бы разместить детские работы по художественно-эстетическому
развитию детей, выполненные на занятиях по приобщению к искусству
Урала.
53

Материалы и оборудование должны создавать оптимально
насыщенную (без чрезмерного обилия и без недостатка), мобильную среду и
обеспечивать реализацию вариативной части основной образовательной
программы в совместной деятельности взрослого и ребенка и
самостоятельной деятельности ребенка, с учетом его потенциальных
возможностей, интересов и социальной ситуации развития. Для
познавательно-исследовательской деятельности детей необходимы: объекты
для исследования (экспериментирования и упорядочения) в реальном
действии; нормативно-знаковый материал. К материалам для исследования в
действии относятся и природные объекты ближайшего окружения,
позволяющие опробовать их свойства и различным образом упорядочивать
их (коллекции камней, плодов и семян растений, образцы почв и т.п.). В этот
тип материалов должны быть включены и существующие в культуре,
доступные для дошкольника, инструменты и приборы (например, циркуль,
лупа, весы, термометр и т.п.) К образно-символическому материалу
относятся специально разработанные, так называемые "наглядные пособия",
репрезентирующие мир вещей и исторических событий Урала, расширяющие
круг представлений ребенка, способствующие поиску сходства и различия,
классификационных
признаков,
установлению
временных
последовательностей, пространственных отношений. Это всевозможные
наборы карточек с разнообразнымиизображениями, серии картинок и т.п.
(например, глобус, карта Земли и т.п.). К образно- символическому
материалу
можно
отнести
также
иллюстрированные
издания
познавательного характера, которые расширяют образный мир ребенка и
содержат элементы наглядно-графического моделирования (условносимволические изображения, классификационные схемы, чертежи-карты и
т.п.). К образно-символическому отнесен также коллекционный материал,
содержащий большие возможности для классификационного исследования
(коллекции монет, марок, книг, открыток, елочных игрушек и т.п.).
7. Мониторинг реализации содержания образования
Педагогическая диагностика осуществляется два раза в учебный год (1
неделя октября, 4 неделя апреля). Полученные данные по результатам
наблюдения и общения с детьми фиксируются в таблицах.
Диагностическая карта. Ранний возраст (1,5 -3)

н.г. к.г. н.г

к.г. н.г

к.г

1
54

н.г

к.г

н.г.

к.г.

Проявление

Знает 1-2 русские
народные сказки

Играют в 1-2
подвижные (народные)
игры

Различает некоторые
овощи и фрукты

ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ

Называет животных,
живущих на Урале

Фамилия
Имя
ребенка

Знает членов семьи

№

н.г.

к.г.

Фам

илия

№

Имя

ребе

нка

н. к. н к.
г г. . г.

н.г

к.г. н. к н к.
г . . г.

55
К
.г
.
Н.
г.
К
.г
.
Н
.г
.
К
.г
.

н. к.г. н. к. н к н к.г.
г
г г. . . г
Н
.г
.

н
г

Проявление

Знает 2-3 игры народов Урала

н.г.

К
.г
.
Н
.г
.

Проявление

Н
.г
.

К
.г
.

к.г.

Называют профессии, связанные со
спецификой местных условий.

Знает правила выбора одежды в
соответствии с конкретными
погодными условиями Среднего
Урала
Могут назвать правила
безопасного поведения в
природе
Знает 2-3 сказки народов Урала

Н
.г
.

К
.г
.

н.г.

игры

Называет климатические
особенности Среднего Урала

Н
.г
.

К
.г
.

к.г

Играют в 2-3 подвижные (народные)

Знает виды ландшафта: лес,
пруд.

Н
.г
.

К
.г
.

н.г

Отмечают особенности национальной
одежды народов Урала.

Называет традиционные
Урала виды спорта

Н
.г
.

для

Называет профессию,
работы родителей

К
.г
.
к.г

Знают фамилии уральских писателей и
названия их произведений (П.П. Бажов,
Д.Н Мамин-Сибиряк)
Называют близлежащие населенные
пункты и крупные города Урала
Знакомы с растениями из лесной аптеки

Н
.г
.

к.г. н.г

достопримечательности
Называют
своего города, поселка

Н
.г
.
К
.г
.

место

- город
н.г. к.г. н.г

на Урале
Знают о промыслах и ремеслах Урала

Знает столицу Урала
Екатеринбург

Проявление

Знает 1-2 сказки
народов Урала

Играют в 1-2
подвижные (народные)
игры

Называют профессию,
место работы родителей

Называют свой адрес
(улицу, дом)

Знают «имя» города
(села)

Фамилия
Имя
ребенка

Знают национальности, проживающие

Знают о богатствах недр Урала
камнях
ископаемых,
(полезных
самоцветах), называют их

илия
, имя
ребе
нка
своего города,

№ Фам

Называет имя
поселка, улицы

№

Могут назвать природно-климатических
зоны Урала (на севере - тундра, тайга,
на Юге Урала – степи)
Называют представителей животного и
растительного мира Урала

Диагностическая карта. Младшая группа (от 3 до 4 лет)
ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ

к.г.

Диагностическая карта. Средняя группа (от 4 до 5 лет)
ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ

К
.г
.

Диагностическая карта. Старшая группа (от 5 до 6 лет)

ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ

к н. к н к. н к
. г . . г. . .г

г г
.

г
.

г г
.

г .

Диагностическая карта. Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

к
г

н к
г г

кг

к
г

н
г

к
г

н
г

к
г

нг

Знают природные богатства
Урала: полезные ископаемые
(нефть, газ, уголь).

н
г

к
г

Имеют представление об
этническом и социальном
составе населения, его
веровании и религии, быте
и образе жизни

н
г

Называют особенности
архитектуры сооружений
города, названия его улиц

н
г

Играют в 4-5 подвижные
(народные) игры

нг

кг

Называют традиционные
для Среднего Урала
продукты питания и блюда

н
г

Называют особенности
национальной одежды
народов Урала

ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ
Знают фамилии уральских
писателей и названия 3-4 их
произведений (П.П. Бажов,
Д.Н Мамин-Сибиряк)

Фо

Знают о промыслах и
ремеслах Урала (камнерезное
и ювелирное искусство;
каслинское литье, ограды и
города
решеткигерб
своего
Показывают
Екатеринбурга;
города уральская
роспись на бересте, металле,
посуде
керамической
Называют местные
достопримечательности,
известных людей

№

кг

8. Список литературы
Парциальная программа

Методические пособия

Социальнокоммуникатив
ное развитие
Познавательно
е развитие
Речевое
развитие

Проект «Мой край родной Урал»

Подвижные игры народов Урала. Екатеринбург: ИРРО. (ЭОР)

Проект «Мой край родной Урал»

УМК «Мой край Урал»

Проект «Мой край родной Урал»

Художественно
-эстетическое
развитие

Проект «Мой край родной Урал»

Хрестоматия для детей старшего
дошкольного возраста. Литературное
творчество народов Урала/ Сост.
Толстикова О.В. Екатеринбург: ИРРО.
– 2009г. (ЭОР)
УМК «Мой край Урал»
Мочалова Л.П., Толстикова О.В.
Музыкально-творческое
развитие
детей
дошкольного
возраста
/
Методическое
пособие.
–
Екатеринбург, ИРРО. – 2008. (ЭОР)
И. Каплунова, И. Новоскольцева
Праздник каждый день. Конспекты
музыкальных
занятий.
Младшая
группа. – СПб: «Композитор», 2007
И. Каплунова, И. Новоскольцева
Праздник каждый день. Конспекты
музыкальных
занятий.
Средняя
группа. – СПб: «Композитор», 2007
И. Каплунова, И. Новоскольцева
Праздник каждый день. Конспекты
музыкальных
занятий.
Старшая
группа. – СПб: «Композитор», 2008
И. Каплунова, И. Новоскольцева
Праздник каждый день. Конспекты
музыкальных
занятий.
Старшая
56

группа. – СПб: «Композитор», 2009

Физическое
развитие

Подвижные игры народов Урала. Екатеринбург: ИРРО. – 2009.
Составители: Толстикова О.В.,
Васюкова С. В., Морозова О.И.,
Воронина С.Н., Худякова Т.А.,
Баталова Н. А., Крючкова Г.А.
Крыжановская Л.А. (ЭОР)

Проект «Мой край родной Урал»